位置与方向导学案

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1、第二单元位置与方向第一课时学习目标：1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法，并能根据方向和距离确定物体的位置2、使学生在探索与交流的过程中掌握确定位置和标明位置的方法，进一步发展空间观念。3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。教学重、难点：了解确定位置的方法。准确判断方向。学习流程:一．设疑导入要是你去公圆玩，迷路了怎么办？（可以问叔叔阿姨;看地图，识别方向）。也就是说从图上找到每个目的的位置与方向，对吗？好今天我们就来学习方向与位置。二．预习提纲1、上北下南，左西右东。2、学会确定位置的方法。准确判断方向三、展示互动1）明明怎样才能有

2、对又快的找到1号检查点？首先知道1号检查点在四个方向的东北之间。而且还有一个角度是30度。这个角的两条边有一条指向正东方向，另一条偏向北边，所以是东偏北30度。，为什么不说是北偏东30度呢？（因为表示角度的符号标在靠正东的方向。）3）如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗？小组交流还要明确其距离。2.学习标出位置的方法1）出示校园内各建筑物的位置说明，根据这些说明绘制出一张校园的示意图吗？2）分别展示各组绘制的示意图。3）说说你们是怎样进行绘制的？在绘制平面示意图的时候，可以用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离。如果用1厘米的线段表示50米，那么就

3、要在图上画出一条1厘米的线段，上面写明50米。四.归纳反思学会确定位置的方法（准确判断方向的方法）是_____________________________五，达标测评见课本上第18面做一做的示意图1、学校在小明家北偏____的方向上，距离是____米。2、书店在小明家____偏____的方向上，距离是____米。3、邮局在小明家____偏____的方向上，距离是____米。4、游泳馆在小明家____偏____的方向上____，距离是____米。5、____北____南，____西____东。第二单元位置与方向第二课时:位置与方向学习目标：1、使学生能熟练运用确定位置的

4、方法解决实际问题。2、使学生在探索与交流的过程中巩固确定位置和标明位置的方法，进一步发展空间观念。3、培养学生勇于探索、实践的学习精神教学重、难点：运用确定位置的方法解决实际问题。准确绘制示意图。学习流程:一、复习上节课我们一起研究了位置与方向的知识，说一说如何更加准确地确定位置？这节课我们就运用这些知识来解决实际问题。二、设疑导入1、完成练习三第1题。出示中国地图。1）这是一张中国地图，你能从图上找得到北京吗？2）请你借助量角器，说一说沈阳、香港、海口、昆明、乌鲁木齐和西安分别在北京的什么方向上。3）香港距北京的距离大约是多少？你是怎么知道的？4）请你再估算一下从北京到

5、乌鲁木齐的距离。三、预习提纲1、运用确定位置的方法解决实际问题。2、准确绘制示意图。四、展示互动1、完成练习三第2题。1）请你测量一下图中个建筑物距市政府广场的方向和距离是多少，然后填写在书上。2）指名说说是怎样确定方向和距离的。3、完成练习三第3题。1）动手画一画2）指名说说是怎样找到准确位置的。4、完成练习三第4题。请你根据描述，在平面图上标出各场所的位置。五、探究提升1、运用所学的知识说说你家和学校的位置关系。六、达标测评。1、见教材第22面的做一做。自己仔细先观察题目在说一说、填一填。2、画出你家东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向的建筑物。第二单元位置

6、与方向第三课时:位置与方向学习目标：1、通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向2、在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。3、“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。教学难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。学习流程：一、设疑导入1、自己仔细观察书上插图想一想（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。二、预习提纲1、位置关系的相对性。2、描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。三、展示互动

7、1、想一想结果（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。（2）确定以谁为观测点。（3）用语言描述北京和上海的具体位置。（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。）2、答疑解难(针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努内解决不了的老师解答。)四、探究提升1、完成做一做（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。五、归纳反思认识到位置关系的相对性，描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。六、达标测评1