复习3.7细胞呼吸3.8新陈代谢类型

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1、细胞呼吸和新陈代谢2004-12-29[知识整理]一．细胞呼吸：生物体的__________在细胞内经过一系列的__________,最终生成_________,并且释放出________的总过程,叫细胞呼吸;又叫__________.二．有氧呼吸过程三个阶段的比较比较项目阶段第一阶段第二阶段第三阶段场所反应物生成物形成ATP量与氧的关系三．呼吸作用类型的比较呼吸类型有氧呼吸无氧呼吸概念场所条件过程1．2．31．2．图解总反应式实质物质变化能量变化联系意义四．新陈代谢1.概念(1)概念：新陈代谢是中全部的化学变化的总称。(2)

2、各方面之间的关系：①．作用：ⅰ。把外界环境中获取的转变成自身的。ⅱ。能量②．作用：ⅲ。分解自身的一部分，把分解的排出体外。ⅳ。能量其中：ⅰ，ⅲ，称为代谢。ⅱ，ⅳ，称为代谢。物质代谢与能量代谢的关系：同化作用与异化作用的关系：2．新陈代谢的类型的划分：根据生物的确定其同化作用类型，根据确定其异化作用类型。(1)同化作用的两种类型：区别同化作用类型的关键是。若能为，若不能为。①自养型特点：能够把从外界环境中摄取的转变成，并储存。光能自养型：。例：、。化能自养型：。例：、。硝化细菌的化能合成作用：硝化细菌可将外界环境中的，逐步氧化成

3、，从中获得合成储能的有机物。反应式：（a）（b）（c）②。异养型：。例：、、。(2)异化作用的两种类型：根据生物体在异化作用过程中对的需求情况分为和。①需氧型特点：必须不断地从外界环境中摄取来氧化体外的有机物，释放ⅰ。代表生物：。厌氧型生物的特征是：。酵母菌属。它在有氧的条件能进行，产物是。在无氧条件下进行，产物是、和。例如：绿色植物同化作用类型属于。异化作用属于。回答一种生物的新陈代谢类型时，既要指出它的类型，又要指出它的类型。同化作用和异化作用是同时，因此，生物的新陈代谢类型可以分为以下四种：3．新陈代谢类型的进化顺序：[

4、例题解析]：1．下图是有氧呼吸过程的图解，据图回答：(1)呼吸过程是从_____开始的,有氧呼吸的全过程分为_____个阶段.(2)在有氧呼吸的过程中，释放的CO2是在第______阶段产生的；H2O是通过第_____阶段形成的；产生ATP最多的是第_________阶段。(3)有氧呼吸中氧的作用是_____________。(4)写出有氧呼吸的总反应式_______________________________________________2．（多）在无氧条件下，高等植物利用葡萄糖进行呼吸作用最后形成A.CO2和H2OB

5、.CO2和酒精C乳酸D.丙酮酸和CO2[跟踪训练]:1．在有氧呼吸过程中，进入细胞的氧将①与氢结合生成水②与碳结合生成二氧化碳③在线粒体中被消耗④在线粒体与细胞质基质中被消耗A．①③B．①④C②③D．②④2．有氧呼吸产生ATP最多的阶段是A．葡萄糖分解成丙酮酸B丙酮酸分解成CO2和[H]C．释放出CO2时D氢和氧化合成水时3．人体内C6H12O6彻底氧化分解放出的能量中，大部分的直接去向是A．以热能散失B．贮存在ATP中C．存在于线粒体中D．供生命活动4．用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O转移的途径是A．葡萄

6、糖→丙酮酸→水B．葡萄糖→丙酮酸→氧C．葡萄糖→氧→水D．葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳5．有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是①都在线粒体中进行②都需要酶③都需要氧④都产生ATP⑤都经过生成丙酮酸的反应A．①②⑤B．②④③C．②③⑤D．②④⑤6．高等植物有氧呼吸和无氧呼吸，都能产生CO2，它们分别形成于①细胞质基质②叶绿体③核糖体④线粒体A．②④B．①④C．③②D．④①7．将水果放在密封的地窖中，可以保存较长时间。地窖影响水果代谢的原因是A．温度恒定，水果抵抗病虫害的能力强B．温度适宜，水分容易保持C．黑暗无光，不易引起早熟D．二氧化碳浓

7、度增加，抑制呼吸作用8．在温室中栽培农作物时，为提高农作物产量，在长时间遇到大雾笼罩的天气，应采取的措施是A．盖上黑色塑料薄膜B．适当降低温室温度C．适当提高温室温度D充入大量O29．检验绿色植物在呼吸过程中放出CO2，以下哪项实验条件是必要的A．要用一株叶子多的植物B要在黑暗条件下实验C把植物淹没在水中D．用一株幼小植物10．在营养丰富、水分充足、气温适宜、黑暗密闭的环境中，分别培养下列各种生物，过一段时间后，它们中仍能生存的是A．乳酸菌B．白菜C．蚯蚓D．蘑菇11．储藏在地窖中的大量马铃薯处在相对缺氧状态下，可以通过无氧呼

8、吸获得少量能量，这时葡萄糖被分解为A乳酸和二氧化碳B乳酸C酒精和二氧化碳D酒精12．在甲、乙两组等量的酵母菌。甲组酵母菌进行有氧呼吸，乙组酵母菌进行发酵。若它们消耗了等量葡萄糖，则它们放出的CO2之和与它们消耗的O2之和比为A1：1B3：0C6：0D4：313．要在温室内培育