小学四年级下册综合实践全册教案

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1、综合实践活动四年级下册第一课双色火教学目标:1、通过对火灾事件的了解,知道发生火灾的主要原因,提高学生的防火意识,明确防火自救的重要性。2、初步掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。提高学生的自救意识,培养应变能力。3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料,培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。教学难点:掌握来火常识和火灾逃生知识。教学重点:模拟法庭,认识引起火灾的原因。教学准备:相关图片及资料教学方法:情境教学法课时安排:2课时教学过程:第一课时一、谜语导入,引入新课。1、猜谜语红彤彤,一大蓬,见风它就逞凶猛,

2、无嘴能吃天下物,单怕雨水不怕风。(打一自然现象)。2、你知道火有哪些用途吗?请写下来。3、火警电话是多少?学生回答二、模拟法庭活动1、你知道法庭上有哪些角色?学生回答:2、你喜欢下面模拟法庭活动中的哪一个角色?学生说出自己喜欢的角色3、试着和老师、同学们一起排练一下吧!4、模拟法庭活动开始⑴原告:状告引起火灾的几个罪魁祸首:烟头、蜡烛、鞭炮、小孩玩火。出示事实:三场火灾的起因和给人们带来的巨大损失。⑵被告:我要为自己辩护烟头:是人们把我到处乱扔。蜡烛:人们忘记把我熄灭。鞭炮:人们把我拿到不该燃放的地方。小孩:我没想到会这样。⑶法庭判决发生火灾,

3、你们都有责任,但是多情况下是人没有安全意识造成的,因此,火灾最大的责任人在于人!判决书烟头:必须在熄灭后放在烟缸里。蜡烛:必须远离易燃易爆品,用后及时熄灭。鞭炮:必须在指定地点燃放。小孩:不许玩火。三、小结:天有不测风云,人有旦夕祸福!我国每年因火灾丧失生命的达千人以上,损失上亿。生命如此美丽,但又是如此脆弱。我们从小就要珍惜宝贵的生命,提高防火意识,控制火灾,利用生命之火,把火变成我们的朋友。努力“和火做朋友”第二课时一、教学引入:消防知识还有很多,下面这首拍手歌就包含了许多,请大家一齐读一读:你拍一我拍一,消防知识要记忆。你拍二我拍二,咱俩

4、宣传做伙伴。你拍三我拍三,禁火场所别吸烟。你拍四我拍四,用火不当会出事。你拍五我拍五,设施坏了急修补。你拍六我拍六,风大失火不好救。你拍七我拍七,不要玩火做游戏。你拍八我拍八,电线不能随便拉。你拍九我拍九,火警电话一一九。你拍十我拍十,人人防火要落实。你拍手我拍手,我们和火做朋友。(读了拍手歌,你从中知道了哪些消防知识了?)二、展示防火知识和相关图片1、火与我们关系密切,那么,你知道火对人类生活有哪些益处和害处吗?2、说说身边发生的火灾。同学们,我们身边发生过这样的火灾吗?谁能讲一讲。3、星星小擂台你知道哪些物品和哪些不正确的行为容易引起火灾吗

5、?①小组讨论研究。②小组汇报:比一比、说一说。③选出几位小擂主。④制作小组宣传报。三、想一想:1、你知道哪些灭火常识?①小组讨论交流。②小组汇报。2、看教材11页,了解几种常见的灭火方法。四、活动延伸提问:①发生火灾怎么办?门外起火,门已发烫怎么办?……②学习火灾逃生知识五、小结:今天,我们学了这么多关于防火的知识及方法,火给人们带来了无数的灾难,但我们的生活又离不开火,只要我们防火控火,我们就能和火做朋友,就能让火为我们而用。但是一定要注意,没有火情,千万不能随意拨打119!那可是违法行为啊!第二课餐巾折花教学目标:1、知道餐巾折花的用途和餐

6、巾折花的基本折法。2、掌握餐巾折花的基本方法,会折餐巾折花。3、培养学生审美情趣和勤于动手的好习惯。教学重点:餐巾折折法教学难点:折较复杂的餐巾折花。教学方法:讲授法,演示法教学准备:剪刀、餐巾(纸、布),杯子等。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入新课谈话:餐巾折花是宴会上、酒会上使用的卫生用品,相传起源于古希腊,现在的餐巾折花是中西文化的一种产物。宴会上,餐巾折花给人带来一种赏心悦目的美感,给宴会增添热列欢快的气氛,带来美的艺术享受。1、教师展示自己折叠的餐巾折花的作品。2、餐巾折花好看吗?你们见过吗?在什么地方?那你们想不想也学几招

7、呢?这节课我们就来学习“餐巾折花”这一课。(板书课题)二、讲授新课1、了解餐巾折花的种类、历史和作用。1、讲解餐巾花的折法和步骤;①将餐巾沿对角线折叠成等腰三角形,再将三角形的两底角向顶角折叠,折成正方形。(如图1)②将下面的角向上翻折至离顶角有一小段距离(如图2)。③把刚折上来的角往下翻折至底边中心,用左手将翻折下的顶角固定在底边中心,然后准备翻面。一只手按住三角形,另一只手将一边底角向中间折入约底边长的三分之一。同样处理另一边的角。两个折起的角是可以插到一起的(如图3)。④右手四指插入底部将之撑成圆筒形,然后两边露出的小角往下翻。这样就完成

8、了(如图4)。2、学生折花。3、介绍自己的作品。4、互相欣赏,进行展评。三、小结:这节课我们学习了餐巾花的折法和步骤,大多数学生完成的很好,老师相信你

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