小学语文精美教学论文范文 游戏互动，快乐识字

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1、游戏互动，快乐识字内容摘要：随着新课改的实施，识字教学是低年级的教学重点，在教学中要使学生喜欢汉字，学会汉字。教师要依据低年级的年龄特点和认知规律，通过游戏活动，激发他们的兴趣，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，让学生在兴趣盎然的游戏活动中，快乐地识字。关键词：识字能力、识字教学、主动识字、快乐识字、游戏活动、汉字、生字、学生、兴趣、识字教学。识字是语文学习的基础，是阅读的基础，是写作的基础。如何让学生识记生字成为低年级识字教学的重难点。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促

2、动的，它是满足的源泉。”游戏是低年级学生的乐园，可以满足他们好奇好动好玩的心理，还可以使其注意力持久、稳定，并且注意的紧张程度也得到提升。通过游戏活动，可以使孩子们在轻松愉悦的氛围中喜欢汉字，学会汉字，记住汉字。因此，在识字教学中，教师要依据低年级的年龄特点和认知规律，在课堂中创设游戏活动，激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，让学生在兴趣盎然的游戏活动中，快乐地识字。　一、勇闯关，快乐识字。　　新课标明确要求学生“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”。托

3、尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，是学习的动力。低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，教学中才能收到理想的效果。让课堂充满情趣，不仅是低年级学生的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。在教学识字时，我把“闯关”游戏贯穿在整个教学活动中，分别以“认字大比拼”、“识字大比拼”、“写字大比拼”的形式组织教学，激发孩子们的识字兴趣。在借助拼音读词语，看汉字读词语，同桌互读之后，分别设计了“开火车和摘苹果”的

4、游戏。“开火车”是分小组进行，一些孩子学火车开动的“呜、咔嚓、咔嚓”的声音，教师出示生字词，让学生按顺序读字音、组词或分析字形。说错了，火车停了，选其他组来修理（重读字音），修好了继续开（读错的学生在车上表演读儿歌）。“摘苹果”先是出示去掉拼音的字卡请学生依次读准确，以检查学生对新词认识的情况；接着要求学生在限定的时间内找到哪些是描写树木名字的词语，读准确了，就把“苹果”送给他。这样学生不仅学习情绪高涨，而且也培养了学生快速思考的能力。在活动中学生很轻松地认识了生字词“桃树、梨树、柳树、杏树、木

5、材、树木、松树、柏树、树枝、树林”。语文学习不再是枯燥的上课，而是一次有趣的活动，在愉悦的活动中文本内容也就悄无声息地走入了学生的心里，让学生始终处在一个趣味盎然的氛围中学习感悟。二、猜字谜，趣味识字。3顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单、每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。如：“一点一横长，一撇向西方，并排两颗树，栽在石头上（磨）；“一点一横长，口字在中央，

6、小子下面站，只盼幸福降(享)。”“一口咬掉牛尾巴”（告）、“值钱不值钱，全在这两点”（金）、“千里相逢”（重）、“三人同日去踏春”（春）、“用耳用眼用口用脑（心）”便是（聪）明等。学生在猜字谜、编字谜的过程中，既识记了字音、字形，又理解了字义，同时锻炼了思维能力、语言的组织能力和表达能力，真是一举多得。三、顺口溜，牢记识字低年级学生的认知特征是对客观事物整体感知占优势，感知事物细节能力较差，因此常常对形近字之间的细微差别分不清。我们可以把字编成“顺口溜”突破难点。顺口溜识字法琅琅上口，深受小学生

7、喜爱。通过顺口溜记住的字，学生对其印象特别深刻，也许在很多年以后还能顺口说起。如：“左、右”左边一工厂，右边一张口；“辩、辫、瓣、辨”中间点撇仔细辨，中间有言来争辩，中间种瓜长花瓣，中间青丝扎成辫；“美”两朵鲜花插头上，王家大姐最美丽。“香”字念：“千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好；“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢（尖）；小朋友们要记牢，身体不正就歪了（歪）”。顺口溜识字，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。四、连连看，字图识字。象形字来自于图画

8、文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。教学第一册语文教材中的“鸟”、“火”、“山”、“日”、“目”、“耳”等象形字时，通过实物图、象形字、简体字的连线游戏，让学生掌握这些生字。可以进行一些扩展，例如“月”字像一弯月亮的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“门”字就是左右两扇门的形状。这样的识字游戏，形象、直观、生动，能帮助学生将这种经过理解的记忆长期保持在头脑中，在需要时迅速提取，并且让学生在字图比