快乐的游戏识字教学

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1、快乐的游戏识字教学梨园中心小学  蒋志超语文新课标中指出：“低年级认识常用汉字1800个左右，其中1200个会写。”识字量占六年识字总量的60%，平均每学期学会500个左右，这么大的识字量，如果不采取好的教学手段，识字对学生就是一种负担。从心理学角度分析：兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的意向，这种意向对感知、注意具有指向性，它似乎可以使人“自动化”地不知不觉地去观察、研究某中事物。学生一旦有了兴趣，必将成为学习的内在动力。瑞士著名的教育家皮亚杰曾说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”学生对学习生字有兴趣，那么识字就不是一种负担，而是一种乐趣，学生就会精神愉快，专心

2、致志，不知疲倦地投入学习之中。考虑到低年级学生的特点，我自己研究了一种游戏识字教学法。通过自己的教学实践，以游戏和识字教学相结合进行教学，收到了非常好的效果。下面我就介绍几种自己设计的识字教学游戏。一、       树枝上的比赛上课伊始，我就在黑板上贴了一幅大树图。（图如下）树杆上有8个树杈儿。（根据生字多少可以改变树杈儿的多少）同学们一见到这么一幅图全都被吸引了。接着我说：“同学们你们看，这棵大树有高矮不同的8个树杈儿，每一个树杈儿就代表这节课要学的一个生字，谁学得好，记的牢，就能一步一步的摘到最高树杈的字，你们都打算学到第几个树杈儿上的字呢？”同学们的兴趣一下子被

3、提了起来,异口同声的说：“最上面的树杈儿上的字。”“好，那就让我们来个比赛吧，看看谁是这节课最勇敢的人。”接着老师开始了这一节的识字课。（随着生字的学习逐渐把字展现在大树上，《狐狸和乌鸦》一课生字教学图）                                   爱                           亲           吃     肉   枝      您找                           洞     二、       黑板上的“马拉松”我在用种游戏时，首先向同学们介绍了什么叫马拉松，特别是强调运动员坚强的意志品质，

4、然后触发学生好强点：“你们想不想也来一场马拉松比赛呢？”“想”同学们斗志昂扬。我接着说：“好，那就让我们来一场黑板上的马拉松比赛，较量一下吧！”我在黑板上画了一幅简笔画。（如图所示）然后为学生介绍比赛路线：以《小白兔和小灰兔》为例。这场比赛中从起点出发要学会兔这个字；途中跑过一座桥就要学会灰这个字；继续往前穿过隧道要学会奇这个字；在河中划小船就要掌握这个饿字；翻过小山要学会怪字；最后平坦的路上要掌握完字；到达终点要学会您字。同学们看着黑板上的路线各个信心十足，都表示会向运动员一样克服各种困难，坚持到底。    兔             灰              

5、                    奇                         怪 您                                 饿                                                     完     三、       登山比赛众所周知，低年级学生好强好胜。根据学生的这一特点我设计了夺红旗爬山比赛的识字游戏。在黑板上画出一座大山把要学的生字按难易的顺序分别摆放在山上高低不同的几个位置。为了激发学生的参与的积极性我对大家说：“同学们，你们看山很高，你们怕不怕，敢不敢来参加登山比赛。”“敢”

6、同学们一口同声的回答。“都谁能攀登到山顶，”“我”所有人都把手举起来了。我表扬了大家这种勇于攀登的精神，并预祝他们都获得成功，而后开始了上课。（《星期天的时光多美妙》一课识字呈现图）                       已                                  运     妙                           艳            吹                             充 时  四、       美术识字课根据我班同学都特别爱画画的特点，我设计了美术识字课。顾名思义也就是把识字课与图画结合

7、起来。刚上课我就问同学：“你们喜欢画画吗？”“喜欢”同学们抢着回答。“那我们这节识字课就和画画一起进行你们说怎么样？”“太棒了，老师怎样上呢？”同学们都盼着赶紧上课。我为每个同学都发了一张图画纸，要求他们掌握一个字就可以在图画纸上一种物体。例如《骄傲的舞蹈家》一课，学会姑字可以画一朵你最喜欢或画的最好看的花；掌握娘字可以画一座小房子；记住公字可以画小草；学会了亏字可以画天上的白云等等。谁学会的字多他的画的画面就丰富多彩。课后把画面完整的画（也就是字全都掌握的同学的画），贴在专栏里展示出来了。这节课不仅学会了生字还发展了学生的特长。为了检验游戏识字课的