初中化学微型实验的探索与实践

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1、初中化学微型实验的探索与实践　长春市103中学刘燕在初中化学教学中引入微型化学实验，让化学实验进入普通课堂，以探索微型化学实验条件下的教学模式。　　我校于2003年开始进行了化学实验方法的改革和创新，即在九年级引入微型化学实验，开发中学微型化学实验校本课程。微型化学实验就是以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。虽然它的化学试剂用量只为常规实验用量的几十分之一乃至几百分之一，却可以达到准确、明显、安全、方便和防止环境污染等目的。在中学化学实验教学中，引入塑料微型化学实验仪器箱，取得良好的教学效果。下面就微型化学实验仪器在教学实践

2、中存在的优点和问题谈一谈看法。　　1。化学实验进入课堂　　我校于2003年，将化学实验引入课室。微型化学仪器使学生学习化学的兴趣一下浓厚起来。由于微型实验既安全又节约，老师可以放心地让学生一人一组做实验。通过亲手做实验，可以帮助学生进行探究式学习，培养观察和实验能力，激发学生学习化学的兴趣。同时随堂实验、家庭小实验和课外活动实验等都得以开展。　　在进行实验前，除了介绍常规的化学实验基本操作外，重点介绍微型仪器的用途和使用方法。在开展课堂探究实验时，尤其要注意安全问题，同时解决普通教学的供水、洗涤、废液回收等事项，还要注意教室的通风。　　2。初中

3、化学微型实验案例　　近几年来，我每年在一个实验班，进行微型化学实验教学改革试点工作，在实践过程中，主要对教材中的一些常规实验改为微型化学实验，并在教学中进行实践。下面列举的是初中一个比较典型的微型实验案例。　　活动与探究《二氧化碳制取和性质》结合一个课例，我设计的这节微型实验课，分别从教师演示实验、学生实验、学生微型实验三个角度，对一个教学班所用主要实验仪器、药品、时间进行比较（教学班按40人计算，2人一组20个实验组）：这是教材中设置的CO2制取，检验，验满，溶解性，探究二氧化碳与水反应等5个系列实验。*我用微型实验是发生装置集气瓶稀盐酸用时

4、教师演示1套2个200mL1节学生微型20套小药瓶2040mL1节学生分组20套40个4000mL2节通过比较可看出，在一个班教师演示所用盐酸的量，够5个班的学生做微型实验，而常规学生实验一个班所用稀盐酸的量够做100个班的学生做微型实验，实验后产生废液的量差距更是悬殊。但微型实验的特点是微型，可见度有限，对于演示实验要慎重选择。