八年级语文下册第一单元测试卷2013

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1、八年级（下）语文第一单元测试卷班级姓名成绩一、积累与运用（42分）1．给下列加点字注音，或者根据拼音写汉字。（16分）匿名（）绯红（）宽恕（）文绉绉（）黝黑（）锃亮（）不逊（）畸形（）禁gù（）迁xǐ（）宽yù（）冥思xiá（）想Chuò号（）广mào()áo游（）油光可jiàn()2．诗歌默写。（10分）①冰霜正惨凄，_________________。②海内存知己,__________________。③前不见古人，后不见来者，____，_____。④行到水穷处，___________________。⑤俱怀逸兴壮思飞，________

2、___________。⑥抽刀断水水更流，。⑦，松柏有本性！⑧弃我去者，；，。3.下面这段文字中两处有语病，请找出并进行修改。（6分）①“知识守护生命”是由教育部与中央电视台联合的大型公益活动。②这项活动以生命意识教育为主题，③由“潜能”“坚持”“团队”“生命”四部分组成，④是新学期之初教育部门奉献给全国近4亿多名青少年的一份礼物。⑤有专家认为，生命教育是教育之源，教会学生珍惜生命是教育主旨以人为本的回归。第句，修改意见：第句，修改意见：4.名著填空。（6分）《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和_______展开过搏斗，捕鲸手手刃了一条凶恶

3、的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的_______(美人鱼)，它的肉当晚就被端上了餐桌。5.下面是一则新闻报道，请你用一句话概括它的主要信息，不超过10字。（4分）2010年3月28日14时30分许，山西王家岭煤矿发生透水事故，153人被困井下，当邓清清被武警水电三中队的抢险官兵救了出来时，他说：“在下面，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕。”4另一个被埋困者罗军，在手脚受伤的情况下，一遍遍地哼着乐曲，靠着“钢琴梦想”激励自己不要睡着，结果他战胜了死神，成功获救。二、课内阅读（一）阅读《藤野先生》选段，完成11—14题。（18分

4、）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但

5、在那时那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。6.请用简洁的语言概括上文所写的事件。（3分）7.“他们也何尝不酒醉似的喝采”中的加点词有什么表达效果？（4分）8.结合选文分析，为什么“在那时那地，我的意见却变化了”？（4分）9.“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。”请你联系上下文，揣摩藤野先生想说的话，组织好语言，写在下面。（3分）10.文中“呜呼，无法可想”的感慨分析准确的一项是（）（4分）A.对中国人被蹂躏、被屠杀感到深切的

6、同情，表达了作者痛苦的心情。B.对旧中国人们深受摧残感到无可奈何，表达了作者忧虑的心情。C.对病态社会中病态的人们给以深刻的批判，表达了作者愤激的心情。D.对病态社会中病态人们的麻木不仁，既予以批判，又寄以同情，表达了作者忧虑、痛苦、愤激的心情。4（二）阅读《列夫.托尔斯泰》选文，回答下列问题。（20分）……虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何俺饰都抵挡不住。它像枪弹穿

7、透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。……这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现人类面部最富感情的一对眼睛。可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我

8、们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”11．用简洁的语言概括选文主要内容。（4分）12．选文第一段抓住了托翁眼睛的什么特征去写的？你如何理解“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，