冀教版六年级下册全册品德与社会导学案

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1、六年级下册《品德与社会》导学设计教学时间学科品德与社会课时2课时学习方法自主合作探究课题祖先的科学技术成就主备教师辅备教师学习目标1.知识目标：知道神医扁鹊和华佗、张仲景等古代的医学家和他们的中医学，了解青铜文明。2.能力目标：通过学生收集和调查古代医学家及工业方面领先于世界的成就，培养学生收集和整理资料的能力。3.情感目标让学生认识到我国古代医学、工业制造在世界科学发展中的历史作用和重要地位，从而激发学生的爱国主义情感。：学习重点了解古代医学家及工业方面领先于世界的成就。学习难点激发学生的爱国主

2、义情感。教具学具师生共同收集古代著名的医学家的资料、课件、学案。第（一）课时神医扁鹊和华佗再世灿烂的青铜文明导学设计二次设计导学过程一、谈话导入：师：中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化，世界文明发展过程中做出过巨大的贡献。我们的祖先引以为骄傲的有医学、天文、数学等很多方面。让我们一起展开古代科学技术成就的历史画卷吧！（板书课题）二、设问导读：导读一：了解中国古代的医学家和他们的医学成就。1、课件出示神医扁鹊和华佗再世的图片资料-81-六年级下册《品德与社会》导学设计导学设计二次设计导学过程说一说古

3、代名医用什么给病人治病？当时著名的医生叫什么名字？他的医学成就是什么？组内交流。2、让学生阅读教材第2、3页资料，进一步深化认知。3、教师点拨：再次介绍扁鹊的四诊法，华佗的麻沸散，张仲景的《伤寒杂病论》。导读二：了解青铜器的制作过程和具有代表性的作品在工业制造和音乐方面的成就。1、教师点拨：中国不但在医学上有着悠久的历史，而且在铸造方面也是出类拔萃的。最有名的是青铜器的铸造。2、学生独立阅读教材第四页内容了解青铜文明。3、四人小组内交流。4、展示才能。（板书：司母戊鼎编钟）三、自我检测：1、精彩补

4、白：（1）、中华民族具有悠久的（）和灿烂的（），在世界文明发展进程中做出过巨大的（）。（2）、中医起源于（）时代。扁鹊就是当时民间最有明的医生，他采用（）、（）、（）、（）“四诊法”为病人治病。（3）、伤寒是指（）、（）、（）、（）一类的急性传染病。2、精挑细选：（1）、青铜器在（）就被制造出来，为中华民族创造了辉煌灿烂的文明。-81-六年级下册《品德与社会》导学设计导学设计二次设计导学过程A、秦朝B、汉朝C、夏朝D、周朝（2）、华陀是（）的一位神医。A、春秋战国B、东汉末年C、黄帝时代四、巩固练

5、习：模拟表演教材上“五禽武功图”“现代广播体操”和扁鹊的四诊法，体验、感受中医对促进人体健康和在世界医学史上的作用。五、拓展延伸：讨论：模仿动物的各种形态，能起到怎样的健身作用？板书设计祖先的科学技术成就医学：扁鹊四诊法华佗麻沸散张仲景《伤寒杂病论》工业：司母戊鼎编钟课后反思-81-六年级下册《品德与社会》导学设计教学时间学科品德与社会课时2课时学习方法自主合作探究课题祖先的科学技术成就主备教师辅备教师学习目标知识目标：了解数学家祖冲之和圆周率、郭守敬和授时历、张衡和他发明的地动仪，了解我国古代四

6、大发明之一的造纸术等具有代表性的科技发明和科学成就。能力目标：通过引导学生依据地动仪剖面图分析其原理，培养学生的观察想象能力。通过探究造纸术的活动体验，培养学生的动手实践能力。情感目标：激励学生学习古代科学家刻苦钻研和勇于创造的精神，培养学生爱科学、爱劳动、勤思考、善动手的思想和习惯。学习重点了解我国古代的科技发明和科学成就。学习难点初步了解地动仪的构造和它报告地震发生的原理。教具学具张衡像和地动仪内部结构课件、学案。第（二）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查：两人小组互说：你知道古代有哪些

7、著名的医生及他们的成就是什么？二、设问导读：导读一：了解我们的祖先在天文、数学方面的成就有哪些？1、自读课本第5、6页内容。2、两人小组交流，形成共识。3、教师点拨：《春秋》中的记录；甲骨文中的记载；郭守敬的《授时历》；九章算术；祖冲之的圆率。-81-六年级下册《品德与社会》导学设计导学设计二次设计导学过程导读二：地动仪是干什么用的？世界上第一个测定地震方位的仪器又是谁发明创造的？1、学生独立阅读教材第7页内容，完成设问导读二。2、四人小组内交流，教师到小组内了解。3、课件出示的动议的图片，引导学

8、生仔细观察，进一步感知它的构造原理。导读三：在造纸中感受中华文明。1、学生说一说生活中哪些地方用到纸？2、教师点拨：从“纸是谁发明创造出来的”入手，介绍纸的发明过程，接着介绍中国造纸术向世界传播的情况。三、自我检测：1、小法官请断案。（对的打“√”,错的打“×”（1）、绕太阳运转一周后，正好回到上一年原来的位置。（）（2）、扁鹊的医学成就代表了我国古代的高超医学水平。（）（3）、祖冲之把“岁差”应用到历法上，是我国历史上的一个创举。（）2、动手连一连。扁鹊授时历张仲景地动仪郭守敬麻