《数控机床装调与维修》课程标准

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1、国家中等职业教育改革发展示范校建设数控机床装调与维修课程标准12目录一、前言3（一）、课程性质3（二）、设计思路3二、课程目标3（一）、课程总目标3（二）、社会能力目标3（三）、职业能力目标3三、课程内容和要求3四、实施建议3（一）、教学建议3（二）、教材编写建议3（三）、教学评价建议3（四）、课程资源的开发与利用3五、其他说明312数控机床装调与维修课程标准一、前言【课程名称】数控机床装调与维修【适用专业】机电一体化技术、数控技术（一）、课程性质数控机床控制技术是集机械制造技术、自动化技术、计算机技术、传感检测技术、信

2、息处理技术以及光电液一体化技术于一体的现代制造技术。近年来，随着数控机床的普及应用,给机械制造业的发展创造了条件，并为企业带来了很大的效益，但同时，由于数控设备的先进性、复杂性和智能化的特点，在维修理论、技术和手段上都发生了极大的变化，因此，企业需要大批掌握先进数控技术复合型的数控机床维修人员。《数控机床装调与维修》是机电一体化技术专业的核心课程，是机械制造、气动液压、电力拖动及PLC技术应用等课程的沿革，是机、电技术的综合应用，对学生机、电技术综合能力的培养有明显的促进作用。《数控机床装调与维修》课程是数控专业的一门专

3、业主干核心课程。《数控机床装调与维修》是数控专业的专业方向课程，具有实践性强、应用面广的特点。其主要功能是使学生掌握“适度、够用”的数控维修、检测理论与方法，会检测、调试机床电气控制线路并能够准确判断并排除机床常见故障，为后续数控机床调试、数控设备维修等专业课程学习打好基础，为考取中级机床维修工资格证书打下坚实的基础。12（二）、设计思路通过社会调研，企业所需数控设备应用与维护人才岗位(群)分为以下几个部分：数控设备的操作人员、数控设备的装调人员、数控设备的维护人员、数控机床故障的排除人员以及其他工作岗位。针对不同的岗位

4、群，这些核心岗位群对应的职业能力有：数控机床的操作、维护；数控机床的安装、检测、验收；数控机床的常见故障诊断与排除；普通设备的数控化改造。根据专业核心能力，数控机床的日常维护；数控机床的安装、调试与检测；数控机床的故障诊断与排除构成了本课程的核心培养目标本课程针对我国数控机床操作人员缺乏维修实践经验，从实用性、可操作性和真实性的角度出发，以具体操作性较强的项目实例和任务实施为导向，来探求数控机床故障诊断的突破点，分析根源，追寻解决方案，开拓思路和方法，为数控机床装调和维修人员提高快速发现问题、分析问题和解决问题的能力。本

5、课程是依据“数控设备维修与调试”工作项目设置。根据本专业所对应职业岗位的需要，采用“教与学一体化”教学模式一从应用的角度出发，基于工作过程采取“阶段性、梯次递进”的由简到难的原则，以工作任务为主线，以情境为导向，设立课程教学项目，通过教师指导学生开展独立学习完成工作任务或项目，驱动对象，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，培养学生解决实际问题的能力，端正职业态度，从而形成职业岗位能力。二、课程目标（一）、课程总目标本课程以机床制造业企业中的数控机床装调工、装调工程师、维护工和维修工程师等相关工作岗位为目标，使学生

6、掌握数控机床装调与维护、维修的基本知识和方法，培养学生数控机床调试、维护与维修的职业素养和职业技术能力，提高学生的就业竞争能力。12（二）、社会能力目标在教学过程中，通过讨论，分析，决策以及团队实践活动让学生领会并认识到敬业、守信、高效、协作、精益求精等职业道德与素质在个人职业发展和事业成功中的重要性，使学生能自觉树立培养良好的职业道德及职业习惯的意识。（三）、职业能力目标1、能根据数控机床维修与保养规范编制维护与维修计划，正确完成数控机床的日常保养。2、能读懂CJKG14、车床、XK5032铣床等典型机床电气图，合理选

7、择测量仪器，准确找出电气故障点口3、能读懂数控PLC程序中输入输出开关状态，准确找出故障点。4、能正确设置数控系统回零、主轴、进给等常用参数口。5、会检测数控机床电气方面的故障。6、会设置数控机床的参数。7、会检测CNC系统的故障并能维修。8、会检测伺服系统的故障并能维修。9、会检测主轴系统的故障并能维修。10、会检测I/O模块的故障并能维修。三、课程内容和要求12序号项目名称知识要求技能要求学习活动设计参考课时1机床电气回路检修1.能描述CJK6140数控车床电气控制线路与供电、辅助强电工作原理2.能理解数控机床维修与

8、维护计划编写格式和要求3.能描述万用表等测量工具使I方法4.能描述电气回路常见故障与检修方法5.能描述安全用电常识6.能描述实习车6s管理制度1.能编制数控机床电气回路维修和维护计划2.能使r万用表检查供电、辅助强电控制回路段态参数.3.能根据故障现象准确找出并排除供电，辅助受电回路中故障4.能按照6S管理要求完成数