义务教育学校网络教研现状分析及完善建议

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1、义务教育学校网络教研现状分析及完善建议【摘要】网络教研是教育信息化的新生事物，是教育和课程改革进步的标志。网络教研是借助网络信息、网络资源手段开展的教研活动，它能打破时空的界限，实现专家与教师，教师与教师之间的有效互动。然而近年来，网络教研在义务教育学校并未取得长足的进步，其中的原因值得反思。本文首先就义务教育学校网络教研开展现状进行阐释，分析发现学校在硬件建设、软件支持、信息化素质培养以及配套制度方面存在不足。在此基础上提出促进网络教研有效开展的一系列针对性建议，希望能为同行提供一定的借鉴。切实有效提高教师的教育教学水平，使其起到帮助和引领作

2、用。【关键词】义务教育学　教研活动　网络平台一、问题的提出义务教育学校（以下简称学校）在传统教研活动中存在诸多问题，如教研活动因受时间、场地等限制，参与人数有限；活动通常是口头交流，碍于教师的性格表达可能有所保留，使教研流于形式。活动互动性差，无法贯穿到教学过程的各个环节中，遇到问题难以及时回应；由于时间的限制，问题得不到完善而充分的思考；活动记录不及时，记录不全面、研讨成果无法长期保留及共享性差；既使研讨中的亮点和结果无法长期保留，更不用说对问题进行进一步分析研究。网络教研是充分利用网络信息化手段来开展的，是教研活动的一种新方式。相对于传统教

3、研方式，网络教研采取了资源平台、论坛、博客、QQ群等多种信息化手段，有利于克服我们传统教研手段的不足，是现代信息技术条件下教研工作改革和创新的发展趋势，随着网络教研的深入开展，必然会引发教育教学理念和方式的变革。二、学校网络教研现状和问题分析（一）网络教研的概念与意义网络教研是指在教育改革理论和教育信息化理论指导下，依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的网络教研平台，对教学过程、教学资源、教学评价、教学管理等方面实现资源交流与共享，以教育信息化推动教育现代化的理论和实践。网络教研的特点是利用现代网络技术搭建教研新平

4、台，改造现有教研模式，开创多主体、跨时空、低成本、高效率的教研新途径。它是课程改革背景下的学校教研活动与虚拟形态下的网络沟通相互促进、互补共生过程中所衍生的教研模式。它着眼于教师的在职研修和行动研究，对我国基础教育教师整体水平的提高和新课改的深入发展有着深远的影响。（二）学校网络教研的问题分析随着二期课程改革的深入，网络教研的形式正在逐步扩大，其应用和影响也在扩大。广大教师也在慢慢接受并改变以往学科教研的习惯。例如：教师利用BLOG建立学科资源库、教学讨论平台，利用QQ建立学科信息和资源交流平台，使用市区县教育主管部门提供的各类网络应用平台，基

5、层学校的内部办公系统的应用，甚至有最新的微博学习群体的出现。所有这些都改变了以往封闭式的教研状态，使教研的范围和学科资源层面的深度得以加强。但现在网络教研中依然存在许多问题，在实际的教学过程中还存在局限性，主要表现在以下几个方面。1.学校计算机和网络硬件不完善学校在硬件建设方面的条件缺乏影响网络教研的实施效果。受经济条件的制约，学校计算机网络信息化的硬件设施得不到及时的改善与更新，教育信息化进程相对缓慢，学校为教师办公提供的电脑数量达不到及时使用的要求，计算机硬件效能不好，这是造成教师开展网络教研的愿望无法实现的硬件制约因素。2.学校网络教研缺

6、乏规范统一、易用适用的集成性教研平台网络教研普遍采用的交流平台有E-mail、BBS、QQ、Blog等。涉及多种软件、多个平台、多个层级的交流平台，分别适用于不同的教研活动和不同的教师交流群体。资源建设、教师培训、教学讨论和网上教学等教研活动是相互依存和相互影响的，各自分散的交流平台无形中降低了网络教研的成效。高质量的网络教研平台是取得良好教研效果的基本保证，如平台栏目的设置是否有利于教研的开展，网络资源的数量、质量是否满足教师需要，使用者是否便利是判断网络教研平台质量高低的标准。3.学校教师信息素养有待提高，尽快融入网络教研学校教师由于自身因

7、素（如年龄大、教学任务繁重），在发表个人意见时信息良莠不齐、可信度不高；在讨论相关教研问题时，理性的、学术的成分不够，还停留在表达自身感受的个人行为上，没有上升到相互交流、讨论的集体行为，没有形成教师群体的合力。教师教育信息化理念和应用知识能力没有提高影响网络教研的实施效果。开展网络教研，要求教师有一定的信息技术知识和操作能力，包括教师计算机基础知识和能力，多媒体知识和技术，网络知识和技术等简单操作能力。4.学校网络教研中教师的参与热情不高网络教研主体是一线教师，网络教研的跨时空性、交互性等特点应该成为教师畅所欲言的平台，而实际却并非如此，教师

8、参与网络教研的积极性不高，主动参与的往往只是少数，更多的教师只是做个看客，或勉强参与者，或随意复制粘贴他人成果。教师在分享资源时只当匆匆过客，缺乏讨论