如何上好小学信息技术课(论文)

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1、如何上好小学信息技术课摘要：近几年来，随着教育界对信息技术教育的重视，各地教委纷纷加大投资力度，部分农村学校也相继购置了电脑，配备了多媒体教室，开设了信息技术课。面对全国范围内普通小学都开设信息技术教育课这一新的教育举措，思考如何提高信息技术教学效果，探索适合学生信息技术教学模式成为了许多教师关心的热点，可是学校在课时安排上，信息技术课只是一周一节课，一学期全部算起来，课时总量也就八九个小时。那么如何充分利用这有限的四十分钟，让学生在有限的时间里学到更多基础知识和操作技能，最大限度地利用这四十分钟就是关键。我认为每一节

2、信息技术课都应在机房上，教师讲完了，学生可以马上操作，这样可以大大提高学生的使用技能和操作动手能力。我觉得要上好一节信息技术课，关键在于教师如何去上。关键词：信息技术教学创新教育下面我将结合在学校开展信息技术教育工作的切身体会，对小学信息技术课堂教学进行了分析和思考。一、确定合适的教学目标中小学信息技术课程的教学目标在2000年教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中是这样描述的：“中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其

3、应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”“信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能

4、力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。”细化到小学阶段的教学目标是：l、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。对

5、于一节课的教学目标，我们要进一步分析和设计，要兼顾和平衡知识、技能、情感态度三个维度的教学目标。比如计算机作文这部分的文字输入和文字编辑这堂课，既有知识维度的教学目标：输入法、光标、字体等概念；也要有操作技能维度的教学目标：输入法切换、移动光标、改变字体等操作；还有情感态度维度的教学目标：形成良好的输入文字习惯，选择一种常用中文输入法作为自己的习惯输入法，会借助不同的字体来美化自己的作文。由于操作技能目标是小学信息技术课程中最普遍、常见的教学目标，也容易训练，因此知识情感目标容易被忽视，特别是情感目标，这种只重视操作而

6、轻视知识和情感的做法是非常错误的。因此制定合适的教学目标是非常重要的。二、选择合适的教学方法信息技术课程课堂教学方法的构成可以是多变的，优秀教师的教学方法总是包含着体现其个性的特征。但教师要形成独特的教学风格，必须对教学方法的基本类型有所了解。根据日本教育家佐藤正夫的《教学论原理》中的理论，从教师、学生、教材与环境三方面交互作用的角度来审视教学方法，可以把纷繁复杂的教学方法归结为三种基本类型，即提示型、共同解决问题型、自主型。（一）、提示型是教师在课堂上通过各种提示活动（如讲解、示范等）来教授课程内容，学生接受并内化这

7、些内容的教学方法类型。一般常见的信息技术课程教学方法有：讲授法、演示法、讲练结合法。1.讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法。利用这种方法，教师可以把信息技术课中理论性较强，要求学生知道、了解或理解的知识系统的传授给他们，让学生在比较短的时间里或得知识。例如：学生刚接触Word文字处理软件时，对是先启动输入法还是先启动Word的前后顺序关系不是很能理解，这势必会影响对操作步骤顺序以及是否还有办法解决带来思维上得障碍。利用讲授法就能很好的解决这一问题。2.演示法指教师陈示实物、教具，进行示

8、范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取地理事物感知认识的教学方法。例如：在讲解窗口的基本操作这一知识时，就比较适合用演示法，教师可以边讲解边演示诸如窗口的移动、最小化、改变大小和关闭窗口等操作。3.讲练结合法是教师讲授或者演示一个操作后，再由学生进行操作，教师巡视并指导的一种教学方法。在信息技术这样的操作性课程中，讲练结合方法