金城江区第九小学“读书工程”实施方案

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1、金城江区第九小学“读书工程”实施方案书是人类宝贵的精神财富，是取之不尽的文化宝藏，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。为贯彻落实科学发展观，深入学习党的十八大三中全会精神，全面实施素质教育，弘扬社会主义核心价值观，进一步推动书香校园建设，促进教师专业化成长和学生全面发展，全力打造学习型教育系统文化品牌,结合我校实际，特制订如下读书工程实施方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“深化课程改革、全面推行素质教育”为目的，以师生、亲子共读为主线，以形式多样的活动为载体，采取“营造氛围、搭建平台、

2、崇尚交流、骨干引领、全面推进”的策略，着重培养师生的读书兴趣和阅读习惯，建构以“书香校园”为主题的内涵丰富、特色鲜明的校园文化。二、总体目标1.大力实施科教兴校战略和人才强校战略，构建学习与实践相结合的长效机制，营造好学求进、精益求精的学习实践氛围，强化“书香校园”建设，打造“平安教育、和谐教育、幸福教育”，努力办好人民满意的教育。2.不断提高我校教师思想水平和教育教学素养，不断促进教师将教育教学理论和实践融会贯通，把读书的收获转化为实践智慧、转化为进取热情，全面提高教师综合素质。3.激发学生读书热情，培养学生读

3、书兴趣，强化学生读书意识，养成学生读书习惯，增强学生阅读能力与表达能力，开阔学生视野。开展丰富多彩的读书活动，营造浓厚的读书氛围，促进素质教育全面实施。三、实施对象:区九小学全体师生。四、实施步骤与主题安排读书活动以三学年为一个周期，每学年安排一个主题进行。2013——2014学年度为推进年，主题：悦读·积累·应用；2014——2015学年度为巩固年，主题：碰撞·引领·发展；62015——2016学年度为提高年，主题：浸润·寻真·悟道。五、主要内容与实施时间安排（一）加强基础工程建设1.营造读书氛围，创设书香环境

4、（2014年5月底前）利用“国旗下讲话”，向师生发出“多读书、好读书、读好书”的倡议，宣讲读书活动的必要性及重要性；在校园宣传栏出版“新书推荐”、“读书园地”、“好书大家说”读书意义板报、张贴宣传标语、名人名言等；设立班级图书角；依托信息化工程建设，完善学校网页的建设，设立“读书活动”专栏，从而营造良好的读书氛围，激发师生阅读兴趣。2.建章立制，规范管理（2014年5月底前）学校应根据实际，制定相应的读书活动制度、图书管理制度、图书管理员职责等，并喷绘上墙。3.加强“三室”建设（2014年12月前）学校应把“三室

5、”建设纳入年初预算，要克服一切困难，依据《中小学图书馆（室）建设标准（修订）》，制定年度建设规划，逐年完成图书室、阅览室的及教室(读书角)建设。逐步加强网上图书室建设，实现图书室信息化管理。4.建立区九小读书活动Ｑ群或读书交流平台（2014年12月前）建好Ｑ群及平台：在这个Ｑ群或平台上，发布上级读书方面的通知，交流读书心得、分享读书乐趣。（二）加强活动工程建设根据“三贴近”原则（贴近师生、贴近实际、贴近生活），充分发挥自身优势，创造性地开展丰富多彩的读书活动。1.学生读书工程学校应把“读书”与“活动”有机结合起来

6、，以活动为载体，强化体验，突出“体悟”，增强读书实效。通过读书比赛、演讲比赛、征文比赛、板报比赛、读书笔记展评等形式，有针对性地组织开展各类主题读书活动。（1）开展爱国主义读书教育系列活动。以“爱国主义读书教育系列比赛”和“中华魂主题教育活动”为抓手，强化青少年爱国情怀教育，培养青少年对党和社会主义祖国的真挚情感。6（2）开展“书香芬芳，快乐成长”读书活动。通过举办青少年读书心得大赛、“书香伴我快乐成长”活动、青少年假期期阅读活动，积极引导青少年爱读书、读好书、会读书、常读书，在书香浸润下健康成长。（3）开展“三

7、名”读书活动。“三名”读书活动即诵名诗、读名篇、看名著。学校应确立专门的读书时间，通过“课前三分钟诵读”、“师生共读一本书”、“国学经典诵读”等活动，使全体学生在耳濡目染中潜移默化，“传承民族灿烂文化、争当儒雅青少年”。（4）开展“和书香做伴，与经典同行”亲子阅读活动。学校应利用家长会、家访等形式，向全体家长发出倡议，做出指导，营造家庭书香氛围。倡导有条件的家庭设立“家庭书柜”，与孩子共读一本书，完成“课外阅读活动记录表”，争创“书香家庭”。（5）办好“读书交流会”。学校每年应至少举行一次全校性的“读书交流会”，

8、班级每学期应举行一次“读书交流会”，让同学们交流读书的收获，分享读书的快乐。2.教师读书工程一个教师的健康成长，必须养成阅读、思考、写作、研究四种习惯。通过教师的读书工程，改变“教者不读书”的怪现象，激发教师读书的内驱力，培养教师良好的阅读习惯，促进教师的专业化成长，让每个人都能“带着书香做教师”。（1）开设读书班。学校以教研组为单位，组建教师读书班，在集中教研活动时，加