2012浙教版九上《桃花源记》word学案

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1、班组姓名：课题：25、《桃花源记》目标：1、有感情的朗读课文，以致背诵全文。学习和积累文言词汇。、在合作探究的基础上，能够流利的翻译全文。2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3、理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。重点与难点：学习作者将叙事、写景、抒情和议论融为一体的写法。学习古代仁人志士忧国忧民的精神，处世、处事要胸襟开阔。第一课时一、课前口语训练二、导入岳阳楼介绍：岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白

2、居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。三、预习成果展示1、了解作者及背景范仲淹(989～1052)，字，苏州吴县(今江苏吴县)人，（朝代）著名家、家。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。27岁中进士，为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有《范文正公集》。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。2、给下列画线字注音：谪()守浩浩汤汤()岸芷汀兰()偕()怒号()薄暮冥冥()日星隐曜()滕()属予

3、作文()衔远山()樯倾楫摧()（）3、朗读课文。范读，个别读，自由读。点拔：第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重；第二段写洞庭湖景色的文字，应读得雄浑。“前人之述备矣”，语调平缓，“然则”一句引出新意境，语调升高。“得无异乎”应读出疑问语气，第三段以“若夫”起笔，意味深长，以下写景文字，应读出愁苦凄楚的情味来。第四段“至若”引出一个阳光灿烂的画面，应读得高亢、嘹亮，节奏明快而有力。第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨，一往情深的意味。四、自主探究1．学生借助工具书,自行疏通句子,并画出疑难语句，整体把

4、握文意。2．理解重点词句。（1）找出文中的通假字，写在下面并释义。(2)古今异义：越明年(古：今：)属予作文以记之(古：今：)进亦忧，退亦忧(古：今：)去国怀乡(古：今：)(3)解释下列画线字：（把你认为的其他重要实词写下来并解释）去国怀乡去把酒临风   把          不以物喜，不以己悲以　　予观夫巴陵胜状胜     朝晖夕阴晖　　登斯楼也       斯则有心旷神怡    怡　　此则岳阳楼之大观也观连月不开开　　五、合作交流：1．文中“古仁人”指怎样的人?2．“古仁人之心”与一般“迁客骚人”异在何处？3．如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

5、”？它在现代社会中还有什么借鉴和教育意义？4．本文综合运用了多种表达方式。请你具体说说文章是如何将叙事、描写、抒情、议论巧妙结合在一起的？六、小结第二课时一、复习导入二、小组合作探究（充分调动小组集体的智慧，展示本小组的智慧）1、写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 2、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ （用原句作答）3、课文第三、四段两幅画面各渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 4、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 5、提问：怎样理解“先

6、天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 三、本课小结四、作业优化设计必做题1．按要求默写诗句。（1）范仲淹在《岳阳楼记》中赞美滕子京政绩的句子是“_____________，”（2）《岳阳楼记》中抒发作者远大政治抱负的句子是“______________，_____________。”（3）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有范仲淹所说的，的旷达胸襟。(4)前天，王某在人民公园看到这样一副对联：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”，不禁想起范仲淹的：“_____________，_____________________。”

7、2．说出下列加点词的古今含义。（1）而或长烟一空古义：；今义：（2）连月不开古义：；今义：3、解释下面句中加点的词在上文中的意思。（1）连月不开（）（2）薄暮冥冥（）（3）长烟一空()(4)把酒临风()提升题24．解释下面句子中加点词语的意思。（1）政通人和，百废具兴。 具：（2）淫雨霏霏，连月不开。  开：（3）去国怀乡，忧谗畏讥。 去：（4）心旷神怡，宠辱偕忘。 偕：25．第②段说“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”中“览物之情”的“异”表现在哪两个方面？26．用现代汉语把下面句子的意思生动形象地表述出来。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；

8、朝晖夕阴，气象万千。27．下面一则链接材料与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有