2012浙教版七上《炊烟》word学案

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1、课题6、炊烟班级4、1备课人张英华学习目标1.认识本课6生字，掌握“11个要求会写的生字。2.理解课文内容，了解“山里人”的热情、淳朴的性格，初步学习作者运用语言、动作描写人物的方法。3.能够正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点知识要点1、了解课文内容，感受山里夫妇的淳朴与善良，体会真诚奉献所带来的温暖与幸福。2、结合自身的经历、感受用心体会作者的思想感情。课前预学案学习过程复备栏预习要点1、正确、流利地朗读课文。查阅工具书，给生字生词注音、注释。2、了解“山里人”的热情、淳朴的性格，初步学习作者运用语言、动作描写

2、人物的方法。3、读了课文，记录在阅读课文时产生的疑难问题。4、练习给课文分段5、回忆自己是否有过被人帮助的经历，如果有，回想当初的感受讲一讲。课堂探究案预习展示1、学生汇报自己查阅书籍、上网浏览等方式了解与课文有关的资料。2、学生自由朗读课文，汇报课文的主要内容。3、和同学说说自己在预习时的疑问。课堂探究：小组合作朗读课文，要求抓住关键词，读出相应的语气。问题一：你从文中读懂了什么？你觉得山里的夫妇怎么样？如果你是作者你会有怎样的感受？（解决步骤）学生自读课文，勾画相关语句，小组内交流自己初读收获。（知识要点）明确：热

3、情、淳朴、真诚问题二：这个故事可以起个什么题目？想想作者为什么以“炊烟”为题？（解决步骤）让学生用书中的词语来描述，你能通过朗读表现出来吗？请你找出有关的语句，认真品读。（知识要点）通过朗读我在山里感受的温暖。拓展延伸如果你是作者你会起个什么题目？结合自己的经历、感受写一写。课堂检测案6、炊烟一、独立完成作业1、读一读写一写炊烟（）红薯（）蔬菜（）腊肉（）寄宿（）塞满（）二、语文实践你觉得将本课的题目换成《午饭》好吗？请说明理由。课后作业亲子作业1、我和爸爸、妈妈一起听写本课生字词2、搜集有关些人的作文读一读，并能根据

4、本文内容结合自己写一些经历或感受板书设计：6、炊烟炊烟山里--------------木屋---------离开木屋我（又累又饿）男、女主人无限感慨课后反思：