2013岳麓版选修3《“冷战”中的“热战”》word教案

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1、学科历史授课班级课题第18课“冷战”中的“热战”课型新课姓名授课日期教学目标知识与技能通过本课学习，使学生了解朝鲜战争和越南战争的有关史实，丰富学生的历史知识，培养学生基本的阅读、概括、归纳能力。过程与方法通过比较，使学生知道两次战争是在大国争霸的背景下发生的，是霸权主义国家发动的非正义的侵略战争，从而培养学生正确判断历史事件的能力，进而分析“热战”与“冷战”的关系。情感态度与价值观从以弱胜强的战争，认识正义战争的力量，同时激发学生的爱国情怀和民族自豪感。教学重点朝鲜战争和越南战争爆发的背景及影响教学难点“冷战”与“热战”的关系教学用具多媒体教学过程环节与步骤教学内容学生主体活动导

2、入解读课题教师引导学生看书，概括背景、经过、结果、评价二战后虽未爆发新的世界大战，但局部战争还是连绵不断，今天我们学习第一种类型的局部战争：“冷战”中的“热战”问：什么是“冷战”？“冷战”实质是美苏两个超级大国在全世界范围争夺“真空地带”，争夺的重点在欧洲，今天我们学的是对亚洲的争夺，突破“冷战”，进行了“热战”，是“冷战”中的“热战”。一、朝鲜战争（1950.6-1953.7）1、背景2、经过3、结果4、评价学生齐答“冷战”定义学生看书后，回答基本知识点，培养学生概括与归纳能力，培养基本的史学素养环节与步骤教学内容学生主体活动教师拓展部分内容，加深对教学重点－影响的理解教师引导学

3、生看书归纳教师拓展教师提出问题第4小题为本课小结第5小题为拓展，可安排在课余思考引导学生．．．．．．一、越南战争（1961-1973）1、背景2、经过3、结果4、评价．．．．．．1、分析越南战争胜利的原因2、两场战争的实质3、分析“热战”与“冷战”的关系4、概括朝鲜战争和越南战争的异同点5、朝鲜半岛的分裂与统一和中国海峡两岸之分裂与统一有什么异同点读启示训练题激发学生学史兴趣，体验史学魅力。学生回答增强趣味性，激发兴奋点学生在层层剖析中加深对本节内容的理解学生各抒己见板书设计第18课“冷战”中的“热战”越南战争（1961-1973）朝鲜战争（1950.6-1953.7）背景：分裂；

4、内战背景：越独立美代法—分裂美：插手1961.特种经过经过中：援助1964.局部美败1973结果：1951谈-1953停结果越统一1975评价性质性质评价影响影响实质：是美苏两种不同社会制度的胜因：①团结较量斗争②中苏援助启示：③美劣势