2012北师大版七上《日历中的方程》word教案

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1、课题日历中的方程课时1学校松岗中英文实验学校授课人卢运新教学标知识与能力1．能根据实际问题分析数量关系，列出方程，并能解方程2．能根据实际问题能够判明解的合理性。过程与方法1．经历由实际问题抽象、建立方程模型的过程，能抓住等量关系列出方程。并能解方程。2．与同伴合作讨论，明白实际问题的解的合理性。情感态度与价值观1．体验运用方程解决日常生活中的问题的过程，进一步体会数学在生活中的实际应用价值。2．通过与同伴交流，促进相互学习，并享受成功带来的喜悦，提高学习数学的积极性。3．培养勇于探索的创新精神及团结协作

2、精神。教学重点1．让学生经历对实际问题进行抽象、概括的过程。2．分析问题中数量关系，找出等量关系，列出一元一次方程并解出方程。教学难点从实际问题中找出等量关系，列出方程。教学过程教师活动学生活动设计意图一、利用游戏，引入课题1、投影出示某月的日历(如下图)，找一位学生与老师合作表演课本第179页的游戏。2、观看日历表提出问题：（1）观察日历中的数是一些什么数？最大是多少？最小是多少？（2）日历中横行上相邻两数有何规律？（3）日历中竖列上相邻两数有何规律？3、（看图）做一做日历中有一个数为16，则周围的数是

3、多少？若将16改为x呢？16x二、解决问题1、某日历表中一个竖列上相邻的三个日期的和为60，那么这三个日期分别是多少?（1）如果设其中一个数为X,那么其他两个数如何表示?你是怎么设未知数的?有几种设法?看图思考并回答回答思考回顾前面的知识，为本节课的内容作铺垫检验前面知识（2）哪种设法解方程最简单?（3）规范书写过程解：设竖列上中间的数为x，则其他两个数分别为x-7,x+7。　　根据题意，得(x-7)+x+(x+7)=60，　　　　　　　　　　　　　3x=60,　　　　　　　　　　　　　　x=20。　　　

4、　　　　　　　　　x-7=13,x+7=27。　　答：这三天分别为13号、20号、27号。2、某月日历一个竖列上相邻的三个日期的和为66，那么这三个日期分别是多少？3、某月日历一个竖列上相邻的三个日期的和为75，那么这三个日期分别是多少？解：设中间一个数为X，其余两个数为：X-7，X+7根据题意得：(X-7)+X+(X+7)=75解得：X=25X-7=18，X+7=32答:这三天分别是18号，25号，32号提问：你发现什么了？有不合理的地方吗？4、学生讨论你能在日历上圈出竖列上三个数的和是21吗？如果能，

5、是哪三天？如果不能，请说明理由。二、同桌做游戏1、在日历中圈出一个竖列上相邻4个数,两人分别把自己所圈的4个数的和告诉同伴,由同伴求出这四个数.2、用正方形任意圈出4个数，再把它们的和告诉同桌，由同桌求出这4个数。三、例题讲解，学生一起解决例1、在上面的游戏中，如果用正方形所圈出的4个数的和是76，这4天分别是几号？解：设第一个数为X,则其余三个数分别为:X+1,X+7,X+8,根据题意得：X+(X+1)+(X+7)+(X+8)=76去括号,合并同类项得：4X=60解得:X=15X+1=16,X+7=22

6、,X+8=23答：这四个日期分别是15号,16号,22号,23号。学生讨论交流后回答学生上台板演同伴讨论得出结论学生之间探讨并得出结论派代表回答学生一起动手解决培养学生发散思维培养学生做题的规范性学以致用明确检验的必要性在游戏中学习，提高学生的学习积极性检验游戏收获四、拓展与延伸1、有一列数如5，10，15，20，25，30……其中连续相邻三数和为135，求这三数各是多少？2、连续的三个偶数的和为72，求这三个数。五、课堂小结运用一元一次方程解决实际问题应注意些什么？1、认真审清题意,抓住关键量设未知数，

7、找准“等量关系”；2、设未知数；3、（根据等量关系）列方程；4、解方程；5、检验；6、作结论；六、作业布置P181问题解决2、3回答规律并解决回答检验学生灵活运用知识情况