2013北师大版物理九年13.4《电流的热效应》word学案

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1、电流的热效应导学案【导学寄语】：亲爱的同学们，物理是一门既有趣又有用的科学知识，观察和实验是学习物理的根本方法。本节课，就让我们带着学习目标热情参与吧，老师相信，你最积极、最具发现力、表现最棒！【学习目标】：1．能说出电流的热效应的概念。2．能通过实验探究发现影响电流热效应的因素。3．会叙述焦耳定律的内容，能应用它的表达式进行基本的分析和计算。4．知道生活、生产中电流热效应的应用实例及其危害的防止手段。【学习过程】：◆攻克目标1：探究什么是电流的热效应？⑴观察老师提供的演示实验：正在工作的电炉⑵思考、讨论：①电流通过电炉丝时有什么效果？（我看到的现象是：）②电炉通电时将什么能

2、转化为什么能？（我的答案是：能转化为能）③什么是电流的热效应？（我的答案是：）◇请小组长不要忘记对你的组员进行评价！◆攻克目标2：探究影响电流热效应的因素？⑴观察老师提供的演示实验，展开猜想：①让灯泡先后较暗和较亮发光，一名同学把两次触摸灯泡壁的感觉告诉大家。（请同学们猜想：电流的热效应可能与有关。）②让灯泡保持某一亮度，一名同学把触摸灯泡壁和导线的感觉分别告诉大家。（请同学们猜想：电流的热效应可能与有关。）③让灯泡以同一亮度先后短暂（5s左右）发光和长时（30s左右）发光，一名同学把两次触摸灯泡壁的感觉告诉大家。（请同学们猜想：电流的热效应还可能与有关。）⑵实验探究：电热多

3、少到底与什么因素有关？（利用自制教具进行探究实验！）①比较电阻丝R2和R3的发热情况：操作：连接电源,将火柴头分别压到电阻丝R2和R3的下面，然后通电，观察哪根火柴先燃烧。（我看到的现象是：下面的火柴先燃烧）分析：R2和R3相比较，它们的、是相同的，而R2的较大，所以它产生的热量较多。结论：在电流和通电时间一定的情况下，电阻越产生的热量越多，即电热多少与有关。②比较电阻丝R1和R2的发热情况：操作：在R1和R2的支路上分别接上电流表，然后将火柴头分别压到电阻丝R1和R2的下面，接通电路，观察哪根火柴先燃烧,并注意电流表示数的大小。（我看到的现象是：的电流较大，下面的火柴先燃烧

4、）分析：R1和R2相比较，它们的、是相同的，而R1的较大，所以它产生的热量较多。结论：在电阻和通电时间一定的情况下，电流越产生的热量越多，即电热多少与有关。③思考与讨论：从以上两个实验可以发现，电热多少还与有关。结论：对某一导体而言,在电流和电阻一定的情况下，通电时间越产生的热量越多，即电热多少与有关。⑶最终结论：导体的电阻越大,通过导体的电流越大，通电时间越长，导体产生的热量就越，即电热多少与、、有关。⑷实验方法回顾①在探究以上问题的过程中，用到了物理学中常用的哪些研究方法？（我知道的方法是：法和法。）②思考：课本P77图13-9中，甲图和乙图分别研究的是和对电热的影响◇请

5、小组长不要忘记对你的组员进行评价！◆攻克目标3：焦耳定律的内容和表达式各是怎样的？⑴老师课件出示物理学家焦耳研究电流热效应的事迹，同学们阅读后总结焦耳定律的内容。（我总结出的焦耳定律的内容是：。）⑵你能根据焦耳定律的内容试着写出它的表达式吗？（我写出的表达式是：）⑶在老师帮助下理解应用焦耳定律的注意事项。（应用焦耳定律需注意性和性）◇请小组长不要忘记对你的组员进行评价！◆攻克目标4：你知道有益电热的应用实例和有害电热的防止措施吗？⑴阅读课本内容，联系生活实际，请写出应用电热的一些例子。（我知道的应用电热的实例有：。）⑵观看幻灯片，了解电热器的内部构造。（我知道电热器的主要组成

6、部分是：）⑶阅读课本内容，观看幻灯片，了解有害电热的防止措施。（我知道的防止有害电热的措施有：。）◇请小组长不要忘记对你的组员进行评价【达标练习】：1.阻值为20Ω的电阻丝两端加上6V的电压时,10min内电阻丝产生的热量是多少?m]2.电炉通电后，电炉丝热得发红，而与之相连的导线却不怎么热，这是为什么呢？3.一台电风扇和一个电熨斗，如果使用时电流做功相同，电能转化为内能（）A．一样多B．电风扇较多C．电熨斗较多　　D．无法比较◇请小组长不要忘记对你的组员进行评价！！【知识小结】：谈谈你的收获！【布置作业】：（课外实践）冬天如何安全使用电热毯？