2012(五四制)沪教版语文六上《春》word学案

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1、《春》学案朱自清科目：七年级语文班级：七（3）班主备教师：张进云日期：2011.10.10审阅学习目标1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、学习文章严谨而精美的结构安排；3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。能力目标1、提高学生的联想能力；2、提高学生运用比喻、排比、拟人等修辞手法的能力。德育目标培养学生热爱祖国河山的思想感情。学习重点1、领会语言的准确性、生动性；2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力。学习难点领会文章严谨而精美的结构安排。学习方法朗读、精读、摘录。学时三课时。情景导入同学们，春天令

2、人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》；可记得杜甫的《春夜喜雨》。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》。课前复习1.给加点的字注音。人不知而不愠()学而不思则罔()思而不学则殆()不亦说()乎三省()吾身传()不习乎诲女()知之乎不知()为()不知是知()也2.孔子(前551~前479)，我国古代伟大的、，儒家学派的，被誉为“万世师表”、“”，世界十大家之。《论语》属体散

3、文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“”之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。3.文言固定句式。（1）:“不亦……乎？”译作例句：（2）:“……也”译作例句：4.《论语十则》中的成语5.《论语十则》中的名言警句关于学习态度的名言警句：关于学习方法的名言警句：关于修身做人的名言警句：课前预习1.给加点的字注音。朗润（rùn）酝酿（niàng）宛转（zhuǎn）嘹（liáo）亮应和(h

4、è)黄晕（yùn）抖擞（dǒusǒu）精神2.选用“朗润、酝酿、卖弄、宛转、嘹亮、应和、黄晕、烘托、静默、舒活、欣欣然、卖弄、繁花嫩叶、呼朋引伴、抖擞精神、花枝招展”中的十个词语写一段关于美景的话。走近作者朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日） ，原名朱自华，号秋实，字佩弦。原籍浙江绍兴。是中国现代著名诗人和杰出的散文家。作品有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄

5、托着他对大自然的无限深情。整体感知1.听读课文，注意节奏。2.朗读课文，注意节奏。①默读课文，注意生字生词。②朗读课文，读出节奏。③朗读课文，感受神情。3.反复朗读课文，理清文章思路盼望春：总领全文，开启下文。（第1段）总括春天（第2段）春草图（第3段）春花图（第4段）春描绘春春风图（第5段）春雨图（第6段）迎春图（第7段）新（第8段）赞颂春美（第9段）力（第10段）重点研讨1．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”表达了作者什么样的心情？运用了什么修辞手法？答：表达了作者喜悦和急切的心情；运用了拟人的修辞手法。

6、2.第2自然段总写春的轮廓,运用了什么修辞手法？作用是什么？答：运用了拟人修辞手法；作用是形象、生动。3.第3自然段中作者抓住了春草的什么特点？并例举重点词语。运用了什么修辞手法？作用是什么？答：抓住的春草特点有：情态，重点词语如“钻”；质地，如“嫩、绿”；长势，如“满”；色彩，如“绿”；运用了拟人修辞手法；作用是形象、生动。4.第4自然段中作者抓住了春花的什么特点？运用了什么修辞手法？作用是什么？答：抓住的春花特点有：静态和动态。运用了拟人修辞手法；作用是形象、生动。5.第5自然段中作者在描写无形无味的春风时，调动了

7、人体的那些感官？并例举重点词语。答：调动了人体：触觉，重点词语如“抚摸”；嗅觉，如“气息”；听觉，如“唱出”。6.第6自然段中作者在描写春雨的什么特点？并例举重点词语。运用了什么修辞手法？作用是什么？答：描写春雨特点有：细密，重点词语如“牛毛、花针、细丝”；轻盈，如“薄烟”；连绵，如“乡下、小路、石桥”；闪烁，如“发亮”。运用了比喻修辞手法；作用是形象、生动。7.第7自然段是一幅迎春图，人民为什么要迎春（用课文中的话回答）？答：因为“一年之计在于春”。8.第8、9、10自然段运用了什么修辞手法？作用是什么？答：运用了比

8、喻修辞手法；作用是形象、生动、清新、自然。课堂小结作者通过对春天全面、精细、准确、生动的描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。（借景抒情）拓展练习请仿照本课，写一篇作文《春》或《家乡的春》。《春》学案朱自清班级：七（3）班姓名：成绩：学习目标1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、学习