2016秋人教版语文七上第28课《女娲造人》word学案

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1、巴燕中心学校七年级语文学科学（教）案第十三周一课时课题28女娲造人设计者评价组长签字上课时间学习目标：1、整体感知课文内容。2、感受女娲朴实感人的伟大母亲形象，体会文中洋溢的喜悦之情。情景链接：神话是人类社会幼年时期的产物，是人类早期不自觉的艺术创作，是原始社会最早的艺术形式之一。是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象，他们把自然力神化、人格化，在幻想中不自觉地进行艺术加工，创造出许多神的故事，这就是神话。神话表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。其中的人物形象，大多具有超人的力

2、量。自主研学：（展示交流）1、查阅资料，走近作者。袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有等。《中国古代神话》是专著。2、字词：（1）注音：澄澈（）幽光（）绵延（）灵敏（）枯藤（）生气蓬勃（）莽莽榛榛（）（2）理解词语：绵延：澄澈：莽莽榛榛：3、思考讨论：（1）女娲为什么要创造人类？（2）女娲是怎样造人的？（过程)为什么造人()怎样造人（）怎样造更多的人（）怎样繁衍后代（）（3）女娲创造出的人是什么样的？合作探究：（展示交流）1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2、故事中哪些内容体现出女娲

3、的“人”性？3、找到文中的细节描写，说说什么是细节描写？细节描写有什么作用？攀登高峰：1、“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。”运用了什么描写？其表达作用是什么？2、“她想出了一个绝妙的创造人类的方法。”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？3、神话有哪些特点？拓展训练：（举一反三）这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？学（教）报告：