2016秋人教版语文七上第11课《春》word导学案

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1、年级七年级科目语文课型新授主备课教师所在学校主备课教师姓名执教教师姓名所在班级授课时间主备课课题11.春（朱自清）执教教师补充内容分层教学目标：1、知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。2、过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。3、情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：1、感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。2、积累语言。教学难点：1、有感情朗读课文有关部分。2、体验春天带给

2、人们积极向前迈进的力量。教学方法：当堂达标教学手段：朗诵法、点拨法、小组合作法、提问法等板书设计：春朱自清盼春------------绘春----------------颂春春草图草报春比喻春花图花争春“新”春风图风唱春“美”春雨图雨润春“健”迎春图人迎春教学过程：【第一课时】一、诗词导入1、从古诗文中描绘春的经典名句或成语导入新课。（如：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥；随风潜入夜，润物细无声；“春暖花开”、“春意盎然”。）2、板书课题3、简介作者作品：朱自清，字佩旋，号秋实，中国现代著名散文家、诗人、学者、

3、民主战士。代表作《朱自清文集》，散文名篇有《荷塘夜色》、《春》、《背影》、《匆匆》、《桨声灯影里的秦淮河》等。其散文素朴缜密、清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富有真情实感。曾为抵制美国对日本的扶持而拒绝吃美国的救济粮，贫病交加，五十岁早逝。4、出示教学目标，明确重难点。二、初识“春”1、教师范读课文（或者学生听配乐朗诵）。2、学生在听读中完成生字新词的标注、修辞手法的圈点、文章梗概的归纳，好词美句的勾画。3、学生自由朗读课文并思考：（1）文章可概括出哪些场景？（盼春、绘春、颂春）（2）文中具体描绘了哪五幅春景图？（春草图、春花图、春风图、春

4、雨图、迎春图）（3）文章分为几个部分？怎么划分？（4）文章抒发了作者怎样的感情？4、指名学生回答，全班交流，教师明确。5、学生再次有感情地朗读课文，体会作者情感。并边读边画出你喜欢的句子。【第二课时】一、复习导入1、检查上节课的知识，导入新课。二、再识“春”1、第一、二段这段讲什么意思？出示灯片和课文第一段比较。“东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。”这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了？(突出反复和拟人写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。)2、春草图学生阅读课文相关内容，思

5、考：（1）写了春草的哪些特征？（嫩、绿、多、软）（2）按什么顺序来写的？（由物到人）（3）运用了什么修辞？在写法上有什么特点？（拟人；正面与侧面相结合）（4）“小草偷偷地从土里钻出来”，“钻”用得好吗？为什么？“偷偷地”表现了什么？（5）“嫩嫩的”“绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在后面？学生以小组为单位进行讨论，先自己思考，疑难问题小组讨论，然后选派代表发言。在这个过程中，教师适时点拨指导，引导学生理解。3、春花图（1）指名朗读该部分，在朗读过程中，其他学生思考讨论：①写了春花的哪些特征？②按什么顺序来写的？③运用了哪些修辞手法？在

6、写法上有什么特点？④“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”换成“叫”，意思一样吗？为什么？学生自己思考前三题，最后一题可以小组讨论后，教师明确。4、春风图、春雨图、迎春图学生根据上两幅图的方式，自行分析这三个图画。教师适时引导学生理解。5、阅读课文最后三段，用三个比喻写出了春天哪些特点？（新、美、健壮）三、写作特点1、本文是朱自清先生的一篇经典的散文，作者以生动的笔触描写春天，在写作方面值得我们借鉴，下面我们来总结一下本文的写作特点。2、引导学生从一下几方面思考：（1）观察细致，构思巧妙。（提示学生：如写“春草”，“偷偷地”“钻”写出了

7、它似人的形态，“嫩嫩的”“绿绿的”写它的颜色等，细腻贴切而又形象地描绘了春回大地时春草勃发的长势及它的特征。）（2）描写情景交融，充满诗情画意。（作者不是直接抒发自己对春的热爱、赞美之情，而是用抒情的笔调赋予各种景物感情色彩。如写各种果树的话争相开放。）（3）语言质朴简洁，描写准确生动。（语言精心锤炼，如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，花香在湿润的空气中“酝酿”等，还用口语、叠词、叠句等。）3、鼓励学生运用到自己的写作中。三、小结本文抓住了春的特点，通过对春天作全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上

8、的思想感情。本文的写作特点：观察细致，构思巧妙；描写情景交融，充满诗情画意；语言质朴简洁，描写准确生动。分层达标测试：1、指出下列语句的修辞方法。（1）盼望着，盼望着，东风来了，