2016人教版语文必修五第10课《谈中国诗》word教案

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1、河北武邑中学课堂教学设计备课人授课时间课题《谈中国诗》教学]目标知识与技能能从原文中找相关信息、提炼信息、整合信息。过程与方法以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力情感态度与价值观培养学生学习兴趣，规范答题思路。重难点提炼信息、找全信息教学内容教学环节与活动设计教学设计一、课前提问（3分钟）二、作者及作品、字词见学案及幻灯片（4分钟）三、理清文章思路。参见幻灯片。（3分钟）四、读《谈中国诗》思考;作者在文中写了中国诗的哪些特征？（分条作答）作者是怎样阐述的？（30分钟）明确：（1）篇幅短小。作者在第3段指出，“中国诗

2、是文艺欣赏里的闪电战，平均不过两三分钟。比了西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠”。原因是，“一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅”。（2）富于暗示性，“言有尽而意无穷”。作者在第4、5段指出，外国诗人论诗的观点与中国诗人论诗的观点很接近，中国人说“言有尽而意无穷”，“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”，与外国人所谓“空泛联接着确切”，意思一样。“一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示”，是正确的说法。作者还认为，这富于暗示，“是一种怀孕的静默”，“说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说不

3、出来的话”。“中国诗用疑问语气做结束的”，比“西洋的任何一诗来得多”，例如拉丁诗里有个“何处是”的公式，在中国诗里应用得最多。（3）“笔力轻淡，词气安和”。作者在第6段指出，“西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和”。“西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管”。原因是，一跟语言的本质有关，中国诗调较轻，比不上西洋诗调的沉重；二是中国古代诗人“对于叫嚣和呐喊素来视为低品”，中国诗“像良心的声音又静又细”。（4）社交诗特别多，宗教诗几乎没有。作者在第7段指出，中国诗除社交诗特别多，宗教诗几乎没有外，在内容

4、上与西洋诗“无甚差异”。例如，外国也有“跟中国田园诗同一型式的作品”。教学小结课后反思