2016苏教版语文必修二第1专题《说书人》word教学设计

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1、《说书人》教学设计一、教材内容分析：本节课内容属高中阶段语文学科，它是江苏教育出版社高中语文必修二第一模块“珍爱生命”的一篇课文，需1课时完成。这节课教学在小说这一体裁的学习基础上，提出了一些深层内容上的要求，本文重在表现对底层小人物生命的关爱，有助于进一步培养学生热爱生活的情感和珍爱生命的意识，并能激发学生学会从多角度观察、思考生活，丰富对自然、社会和人生的感受和领悟，从而丰富自己的情感体验。二、学习者特征分析：由于所处时代的原因，大部分学生很难理解旧社会一个说书艺人的悲惨处境，很难体会一个处于社会底层

2、的小人物在那个时代的痛苦挣扎，而且学生对作者师陀也比较陌生。因而，要让学生在课前充分了解作者的情况及这篇课文的写作背景，才能更好地体会、把握文中的情感。三、教学目标：1、知识与技能：了解作者师陀，把握文本主要内容。2、过程与方法：深入阅读文本，掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。3、情感态度与价值观：体会作者对底层人物的关爱之情，通过思考获得感染和熏陶。四、教学重难点重点：掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。难点：理解小说中作者的情感。五、教学策略选择与设计：本节课教学本着以教师为主导、学

3、生为主体的教学原则，课堂教学主要采用教师展示课件，学生讨论交流，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造情感氛围，激活学生思维。六、课前准备：完成《说书人》的预学案七、教学过程：（一）导入：播放音频单田芳大师的《隋唐演义》片段。（刚才同学们欣赏的是著名的评书大师单田芳先生的一段精彩的评书，怎么样？真是听君一回书，胜似一台戏啊。师陀在小说中也塑造了一位说书人的形象，今天我就一起来学习师陀的《说书人》。）（二）出示教学目标：1、掌握小说刻画人物的手法，

4、分析小说的人物形象。2、理解小说中作者的情感。（三）知人论世：师陀（1910～1988），原名王长简，笔名芦焚、师陀，中国现代作家。著有短篇小说集《谷》《果园城记》（《说书人》最初收集于短篇小说集《果园城记》中）等，长篇小说《结婚》《马兰》等。1921年高中毕业后赴北平谋生。1936年秋，从北平到上海。不久抗日战争爆发，遂长期蛰居于日军占领的上海。1941年至1947年，任苏联上海广播电台文学编辑，《果园城记》的大部分内容写于这个期间。建国以后，他历任上海出版公司总编辑、上海电影剧本创作所编剧，曾到河南、

5、山东等地访问，写下的作品主要收入于短篇小说集《石匠》中。1957年后一直是中国作家协会上海分会专业作家。60年代初期，曾专注于历史小说和历史剧的创作，发表了剧本《西门豹》《伐竹记》和小说《西门豹的遭遇》等，颇得好评。小说背景：写作时间1942年，这篇文章选自《果园城记》，这部作品着重描写的是“从前清末年到民国二十五年”间果园城社会的“生活样式”。那些“生活样式”主宰了三教九流诸色人等的现实“生活”。这一时期的中国从帝制变成民国，皇帝是倒掉了，可乡土中国的土皇帝依然存在，果园城里官绅勾结的统治秩序并没有变，

6、只是他们的统治术披上了合乎民国“法理”的外衣。（四）初读文本，整体感知：1、指名读下列字音，解决字词障碍：笸箩（pǒluo）扈家庄（hù）咳嗽（késou）台衔（xián）踌躇（chóuchú）玉墀（chí）唾血（tuò）喑哑（yīn）灵柩（jiù）阡陌（qiānmò）枸杞（gǒuqǐ）荒冢（zhǒng）瘟癀（wēnhuáng）喽啰（lóuluo）摊肆（sì）杠手（gàng）2、解释词语的意思：空中楼阁：指海市蜃楼，多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。台衔：对他人名衔的敬称。玉墀：殿堂前的台阶。

7、3、课文结构：开端（第1－4节）：叙述“我”第一次见到说书人的情形和“我”对说书人的痴迷。发展（第5－7节）：叙述“我每次到这小城里来第一个总想到他”和说书人不幸的境遇。高潮和结局（第8－28节）：叙述说书人的死以及“我”的心理活动。（五）深入文本，分析人物。（学习方式：自主学习、合作探究）1、学生速读课文，找出小说中对说书人的描写，思考运用了怎样的手法，刻画了说书人怎样的人物形象？完成下面的表格：描写内容说书人特点描写手法第一次见说书人再见说书人最后见说书人2、学生站立分组讨论交流自己的思考结果。3、学

8、生展示讨论成果。提示：第一次见说书人：描写内容：他是个中年人，穿一件蓝布长衫，脸很黄很瘦；他的声音不高，并且时常咳嗽，但是很清楚，有时候他要学鲁智深大吼，喽啰们呐喊；他用折扇打、刺、砍、劈，说到关节处把惊堂木一拍；填志愿书“说书人，一个世人特准的撒谎家！”实际上我们全被迷住了。说书人特点：生活艰苦、深爱说书、敬业、技艺高超。描写手法：正面描写(外貌、动作）、侧面描写再见说书人：描写内容：渐渐的他比先前更黄更瘦；他的长衫变成了灰