上海教育版六下《海陆的变迁》word教案

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1、山东省滨州市2012 “教学互联网”优秀教案评选《海陆的变迁》教案设计一、教案背景1.面向学生：中学2.学科：初中地理学科课程3.课时：两课时4.学生课前准备：预习本节教材，对教材中提出的问题利用百度搜索解决.利用百度搜索“沧海桑田”的故事和“荷兰的围海造田”资料.训练学生操作计算机的能力，分析、筛选资料的能力.训练学生科学探究的能力.二、教学课题通过本章的学习培养学生科学的世界和观和创新意识，本课即侧重于对学生进行科学史教育，又培养学生的科学兴趣和探究精神的。“学习生活中的地理，学习有用的地理”。本课教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。通过本章的教学达

2、到以下教学目的1．认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。　　2．学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。　　3．了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。三、教材分析教材分析：“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球面貌形成的原因。通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。学情分析：世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。四

3、、教学过程：教学流程教师活动学生活动学生回答或教师总结设计意图导入新课播放视频“沧海桑田”的成语故事猜成语：我们中国有许多成语,现在播放一个小故事,请同学们猜猜描述的是哪个成语?这个成语表达了一个什么意思?[学生回答]这个故事描述的是成语“沧海桑田”，指海陆是在不断变化的。（现在广泛比喻事物变化之快）吸引学生注意力，激发学生的兴趣。地表形态变化在地球上，沧海变为桑田，桑田变为沧海的实例有许多，我们一起来看一组图片。展示喜马拉雅山发现的海洋生物化石图片这张图片是有“世界屋脊”之称的喜马拉雅山脉，科学家在此发现了海洋生物化石。为什么高大的喜马拉雅山脉上会发现海洋生物化石？[学

4、生回答]以前的海洋变成了现在的陆地。通过学生观察图片后得出：地球上有的陆地变成了海洋，有的海洋变成了陆地，意在培养学生的观察能力，使学生知道海陆是在不断变化的。展示我国台湾海峡海底发现的森林遗迹的图片从这张图片中你得到了什么信息？为什么海底会有森林的遗迹？难道森林曾经生长在在海底吗？[学生回答]以前的陆地由于海平面的上升变成了今天的海洋。展示荷兰的围海大坝图片（荷兰是著名的低地国家，1/4陆地低于海平面，因此荷兰有填海造陆的传统,在百年中荷兰的国土面积不断扩大,全国1/3的土地是通过围海造陆获得的。）这说明了海陆的变化除了受自然力作用外，还受什么作用的影响?[学生回答]人

5、类活动也是影响海陆变迁的一个重要因素。[教师总结]现在我们知道了我们所居住的地球的表面是在不停的变化的,现在的地球表面有“七大洲和四大洋”。过渡既然海陆之间是不断变化的，那么今天的海陆分布是怎么形成的呢？还会发生什么样的变化呢？带着这个问题，我们来做个游戏。展示自制的非洲和南美洲轮廓卡片游戏：拼图并请同学把非洲和南美洲按照合理的位置关系贴在黑板上。（以赤道为参照）提醒学生观察非洲和南美洲轮廓的关系[学生回答]略[教师总结]恰好拼和在一起培养学生的观察能力和实践能力看着拼好的一整块陆地，你会有疑问吗？是巧合，还是另有其他的原因？ [学生回答]略[教师总结]很好，同学们都有自

6、己的观点。让我们一起来看看德国的科学家家魏格纳是怎么看待这个问题的。问题的提出是为了锻炼学生的发散思维，让学生大胆想象，勇于创新。展示拼合在一起的大陆的图片     大陆漂移假说展示魏格纳的图片介绍他的故事展示大陆漂移的动画魏格纳通过哪些证据证明他的大陆漂移理论？[学生回答]古生物一致，古地层一致。培养学生的读图能力应用与提高：出示南极大陆的图片问题：谁能用学过的知识解释南极大陆发现了巨大煤层这一现象？[学生回答]略[教师纠正]根据大陆漂移假说，南极大陆在地质时期曾位于暖湿的中低纬度地带锻炼学生对知识的的应用能力情感与价值观教育从魏格纳提出大陆漂移假说的故事中，你得到了什

7、么启示？[学生回答]魏格纳在生活中善于观察；魏格纳对科学执着的精神；魏格纳为了探索科学真理献出了自己的生命等等。情感态度和价值观的教育，让学生学习科学家的精神过渡大陆漂移假说的局限性大陆为什么会漂移呢？[学生回答]略[教师总结]20世纪60年代，研究表明大陆漂移是由板块运动引起的。开拓学生的思路      板块构造学说 与 火山地震   展示六大板块示意图板块构造学说认为：由岩石组成的地球表层是由板块拼合而成的，全球主要有六大板块，各大板块处于不断的运动之中。读图回答：全球有哪六大板块? [学生回答]亚欧板块、美洲板块、非洲板