2018商务星球版地理七年级下册8.3《印度》word说课稿

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1、《印度》说课稿各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的课题是商务版地理七年级下册第八章第三节《印度》。我将从以下几个方面来进行说课：一、说教材：本节教材属于世界地理分区部分。印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。本节用意在于使学生避免死记硬背，能够利用地理材料探究印度水旱灾害频繁的原因、理解工农业生产布局的原理等，从而提高学习能力。二、说学生1、学生在前几章节已经学习了一些国家和地区，具备了学习《印度》的基础知识，拥有一定的读图、判断能力以及从图中提取、分析、归纳地理信息的能力。2、通过教学活

2、动，使学生认识到因地制宜发展生产的重要性，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。三、说教法学法：1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学；2.分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多媒体及图、表辅助，分析讲解，予以突破；3.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。四、说教学目标知识与技能：1、读图说出印度的纬度位置、海陆位置；找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原及恒河、印度河，说出印度地形、河流分布特点。

3、2、运用地图和资料分析众多的人口对印度资源、环境等方面的影响。3、通过读图及收集资料，了解自然环境特点对农业与工业发展的影响。情感、态度与价值观：通过学习印度的人口、自然环境、农业及工业及工业的发展，树立正确的人地观念，树立因地制宜发展经济的观念。教学重难点：主要粮食作物及分布；主要工业中心及分布。五、说设计思路根据新课程标准知识点多、综合要素多的特点，为了更加贴近课标要求，通过调动学生学习的主观能动性达到教学目的，本节课，我根据当前学生普遍喜欢开拓、探索的特点，采取“游”的方式，直接利用“西游记”设计问题导入新

4、课，直奔主题。全课以文明、自然、经济、人口四大要素为重点，加以知识回顾，设计了五大环节：1.感受印度—文明古国；2.走进印度—了解自然环境；3.认识印度—发展中的工农业大国；4.忧患印度—人口大国；5.回眸印度—谈收获。五个环节是环环相扣的。六、说教学过程环节一：感受印度课件展示：播放一组反映文明古国印度的衣、食、住、行等方面的图片及印度音乐让学生观看。介绍印度的标志性建筑，世界七大奇迹之一的泰姬陵。学生欣赏并了解印度的各种民族风情，观看大屏幕，了解印度的习俗与禁忌设计意图：从视觉、听觉和文字介绍三方面了解印度是

5、一个历史悠久的文明古国，激发学习兴趣图片形象，学生记忆深刻环节二：走近印度学生自主学习：多媒体展示图片并展示问题：1、找出北回归线，说出印度的纬度位置2、找出喜马拉雅山脉、阿拉伯海、孟加拉湾、说出印度的海陆位置3、找出印度主要的陆上邻国有哪些4、找出印度河、恒河，看看它们流经哪些国家5、说出印度的三大地形区设计意图：通过自主学习，提高学生的学习能力。环节三：认识印度这是本课的难点，我采用小组合作的形式来进行突破：合作的内容主要分为两大部分：一是农业，二是工业多媒体展示问题：1、印度发展农业的条件有哪些？2、印度主

6、要有哪些农作物？设计意图：通过读图分析培养学生树立因地制宜发展农业的观念开拓学生视野多媒体展示问题：1、找一找，看看印度有哪些主要的工业城市和工业部门？2、工业分布和原料产地的关系？学生观看视频了解印度的绿色革命及高新技术产业的发展。设计意图：通过读图分析培养学生树立因地制宜发展工业的观念环节四：忧患印度课件展示：“骇人的印度春运”和“如此坐火车”两幅图片，提问：这说明了印度的什么问题？从而转折到对印度的人口的学习上。自主学习：1.1941~2011年，印度人口增长了多少倍？2.1941~2011年，每隔10年，

7、印度人口增长数是如何变化的？小组合作：印度的人口问题会给印度经济的发展带来哪些问题？设计意图：培养学生树立正确的人口观，培养学生树立可持续发展的观念环节五：回眸印度多媒体展示知识结构，引导学生归纳梳理所学内容：设计意图:让学生学会分析问题、解决问题、归纳问题板书设计：