2018商务星球版地理七年级下册8.6《美国》word说课稿

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1、第六节 美国一、说教材 1、教材地位和作用 美国是当今世界唯一的超级大国，它在经济、军事、科技等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。因此在区域地理的学习中，美国具有极强的学习和研究价值。     本节课主要讲述美国的两部分内容：（1）移民国家与多元文化；（2）农业现代化。    （1）移民国家——重点介绍了美国民族构成特点，不同种族民族在美国各行业所取得的巨大成就。通过对内容的学习，要让学生意识到世界多元化对美国经济和社会的发展做出了不可替代的贡献。（2）农业现代化——重点介绍了美国的地形特点和气候特点以及在此基础上发展起来的农业地区专业化、机械化。在美国，农业带的形成和分布都是综合

2、考虑和利用了地形、气候、土壤、人口、经济等自然条件和社会条件的结果。因此，通过这一部分内容的学习，引导学生在考虑农业问题时要综合分析各种自然条件和社会环境之间的相互联系、相互影响。对学生进行学科内综合能力的培养和综合意识形成教育。 2、教学目标 （1）、知识储备点 ①.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置; ②.知道美国是一个移民国家；  ③.理解美国农业生产的布局与特点及美国农业带的分布与地形气候的关系。     （2）、能力培养点 通过学生课前预习，角色扮演、查找资料、读图分析、课堂讲解等活动，使学生掌握美国的人种构成及农业发展特点。 （3）、情感体验点 ①.创设情境，引导学生主

3、动参与课堂教学，培养合作意识和创新精神。     ②.通过学习进一步丰富学生的学习方法，培养学生学习地理的兴趣。  3、教学重点 ①.美国的领土构成及其地理位置。 ②.美国的种族构成。  ③.美国的农业发展特点及美国农业带的分布与地形气候的关系。  4、教学难点 揭示美国农业带的分布与地形气候的关系。  二、说教法 教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，是教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。     根据七年级学生的心理发展规律，联系实

4、际安排教学内容。我采用学生参与程度高的探究教学法、利用多媒体电脑直观演示法和气氛高涨的角色饰演法，先学后教，使用探究式教学，启发式教学，教师给学生提供资料，包括图片、文字等，让他们通过阅读材料、观察图片，发现问题，解决问题。通过分析理解地理环境各要素之间的相互联系、相互制约的关系，并引导学生运用所学知识解决相关问题，从而培养学生的创造精神和实践能力。这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。      所以本人主要采取了1、读图法；2、直观教学法；3、探究式教学法；4、启发式教学法。 三、说学法 七年级学生已经掌握了学习地理知识及学习世界区域的基本方法，所以教师应该把课堂还给学生，做学

5、生学习的帮助者和引导者，让学生在自主、合作探究的基础上构建知识结构。 采取多媒体教学并不是用多媒体代替课本，让学生脱离课本。例如我要求学生齐读课本重要文段，或自学答题，不要让学生从没翻书。地理新课标倡导自主、探究、体验合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性和创造性。因此，教师必须是课堂师生互动的引导者，即学习共同体中平等的首席，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略；创造丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难，求索反思，为学生的终身学习和终身发展打下基础。所以，学生在学习时采取如下的学习法：（1）合作学习法；（2）讨论式学习法；（3）师生互动学习法；（4

6、）自学法。 四、说教学过程 美国是一个距离学生遥远但学生通过各种媒体又能经常接触到的国家，所以本节虽为新授课，但在学习之前，学生已经初步了解了美国的一些基本国情，我要做的就是根据地理新课标的要求， 创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境，让学生成为课堂的主角。因此，本节课的设计以跟随习近平访美为主线，针对行程安排、所见所闻提出问题、合作探究并解决问题，以此方式向大家介绍美国的地理位置、领土构成、人种及农业发展特点。这种方式使学生的个性得到充分的宣泄和释放，为学生拓展了创新思维的时空领域，实现了地理学习方式的转变。    [习近平访美] 2013年6月中国国家主席习近平访问美国。我们

7、有幸作为此次访美的随行工作人员，跟随习主席一起走进美国，去了解美国。  合作探究1：哪位人员向大家介绍一下美国？ 以此引出关于美国的地理位置、领土构成的介绍和学习。 （板书）一、移民国家与多元文化 1、领土构成 “本土”：北美洲中部,48个州、哥伦比亚特区 阿拉斯加州：北美洲西北部 夏威夷州：太平洋北回归线附近 展示图片，引出合作探究2：这幅图反映了美国人口构成有什么特点？  有白种人、黑种人、黄