人教版生物七下《神经调节的基本方式》word学案

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1、第二节神经调节的基本方式导学案（第一课时）课后自学材料备课时间：2010.3.16上课时间：课型:新授课主备人:郑春燕教案个数学习目标：知识目标1、概述人体神经调节的基本方式。2、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。能力目标1、通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。情感目标1、学会团结协作，保护自己、注意安全。重点：概述人体神经调节的基本方式。难点：通过小组合作完成探究活动。学习过程:课前自学指导一：（阅读课本17页第一段文字，根据课本17页实验的目的要求和方法步骤进行膝跳反射实验，完成下列问题，并进行理解记忆和总结）1、神经调

2、节的基本反方式是什么？2、叩击韧带时，小腿有什么反应?想一想这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的?3、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？课前自学指导二：（阅读课本18页第一段文字和19页所有文字，完成下列问题，并进行理解和记忆）1、什么是反射？反射的分为几种类型？它们的概念、举例。2、人类特有的神经中枢是什么？人类特有的神经中枢完成的反射是什么反射？◆我的疑惑:◆我想提出的问题:第二节神经调节的基本方式导学案（第一课时）【学习过程】【小组交流】【小组交流】1、你学习中遇到哪些疑惑问题，小组交流解决疑惑。2、你的小组准备给同学们提出哪些问题？3、小组长分工准备展示并答疑同学们提出

3、的问题。4、小组交流。（大约10分钟）【小组展示】（15分钟）小组长为主持者，小组内分工展示不同的问题，并讲解给大家。【反思升华】（先独立完成，小组交流，大约5分钟）1、知识梳理（1）反射A、神经调节的基本方式。B、人体通过，对或的各种刺激所发生的有规律的。人生来就有的反射。举例C、反射的类型人通过长期生活经验积累才能形成的反射。举例2、进一步理解和记忆未掌握的知识【巩固练习】（先独自做，后小组交流、明确答案、组长讲解疑惑、准备展示。时间大约10分钟）1、手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做(   )。A．运动   B．兴奋   C．反射   D．冲动2、下列不属于反射的是( 

4、  )。A．狗算算术   B．鸟听到枪声飞走C．小明躲开飞来的石头  D．向日葵的花盘总朝向太阳转动3、下列各项不属于反射活动的是（   ）A．因天气炎热而出汗 B．吃食物时分泌唾液C．谈虎色变   D．血红蛋白与一氧化碳结合导致中毒4、神经调节的基本方式是（   ）A．反射弧 B．反射 C．条件反射 D．非条件反射5．下列现象不属于反射活动的是（   ）A．饭后立即运动，胃肠蠕动减弱    B．人在寒冷时身体会颤抖C．食物误入气管引起剧烈咳嗽      D．含羞草的叶片受到触摸时，就会并拢叶柄下垂6．人体学习活动无论是简单还是复杂，都主要靠             来调节，其调节

5、的基本方式是      。即人体通过          对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应活动。7．正确叩击膝盖下位的            会引起大腿的一些               迅速收缩，从而使小腿突然抬起。这种现象叫         。【当堂检测】（请独立完成。时间3分钟）1.下列现象是属于人所特有的是( )A.缩手反应 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.谈虎色变2.下列现象中属于简单反射的是( ) A.鹦鹉学舌 B.金鸡报晓 C.谈虎色变 D.惊弓之鸟 3.脊髓的主要功能是( ) A.感觉反射 B.感觉和传导 C.反射和运动 D.反射和传导 4.下列反射属于复杂反射

6、的是( ) A.排尿反射 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.听到铃声进教室5、人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做     。6、缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较     、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累，还能形成     反射，如人们听到铃声就会走进教室。7、人体通过各种     或     的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。8、人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对     的刺激做出有关的反射。【课后反思】（总结和反思你的收获）【布置作业】同步训练P153、6P1718、19第二

7、节神经调节的基本方式导学案（第二课时）课后自学材料备课时间：2010.3.18上课时间：课型:新授课主备人:郑春燕教案个数学习目标：知识目标1、描述反射弧的结构。能力目标1、通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。情感目标1、学会团结协作，保护自己、注意安全。重点：反射弧的结构。难点：通过膝跳反射的实验理解反射的概念。2．反射弧的结构。。学习过程:课前自学指导一：（阅读观察课本18页文字和图片，完成下列问题，并进行理解和