人美版美术一上《画汽车》教学设计 (2)

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1、画汽车教学目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。2.在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。课前准备：　　学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。　　教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。教学过程：教学活动设计思路一、创设情境，导入新课1.嘟、嘟……（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？”2.（学生回答：“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次汽

2、车旅行，欣赏图片汽车。（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。）二、讲授新课1.回忆、欣赏不同种类的汽车。（1）汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？”（2）欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车……等。）2.分析概括汽车的特征。（1）我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？（2）通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。

3、（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。3.激发学生的创造力，展示概念汽车。未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。4.结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。用声音、模型的直观性引发学生的兴趣，创造学生探究学习的气氛通过图片欣赏，引导学生观察了解汽车的整体知识，进一步巩固学生学习兴趣。学生回忆生活中看到的不同种类的汽车。培养学生对生活的观察能力。把学生的语言变成直观的图片丰富学生的想象。补充学生思维的局限。小组合作、探究

4、汽车的共同特征。充分发挥每个学生的自主性，使学生在看一看基础之后再来想一想。在学生讨论、探究的基础上，教师以直观的方法演示汽车的组成，也就是教师反馈汽车的共同特征。小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。）三、学生完成作品提作业要求：每人选择一种方法，把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来，

5、参加我们小朋友的汽车展。四、展示、评议作品1.每个学生走下座位小组交流。介绍自己汽车的用途、功能、特点等。2.集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师评价，鼓励学生的设计作品。五、小结    今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。汽车为什么能在路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再见。鼓励学生在生活基础上展开想象。通过欣赏概念汽车为学生的创作形成基本的表象。学生在这一阶段时，已经有了很多创作的激情，合理的欣赏学生作品，引导其在创作中有的放矢。

6、分层次教学。依据学生个人情况，选择自己创作或回忆画汽车。体现学生学习中的自主性。进一步激发学生兴趣。两个层次的交流使每个学生都有表达的机会。培养学生与人沟通的能力。教师的适时评价鼓励学生地创造，使学生体验成功的喜悦。对所学知识起延伸作用。培养学生探索精神。