浙教版科学八上《电路图》word学案

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1、第四章第一节电路图知识点：一、电路的组成和作用：1.组成：把、、、用连接起来组成的电流的路径叫做电路。2.各部分元件在电路中的作用：①电源的作用：②导线的作用：③用电器的作用：④开关的作用：二、电路的通路、开路和短路①闭合电路（通路）：处处连通的电路叫通路。②开路（断路）：因某一处断开而使电路中没有电流的电路。③短路：a.电源短路：电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路；（短路是非常危险的，可能把电源烧坏，是不允许的。必须防止电源短路。）b.用电器短路：电流没有经过用电器而从导线经过的现象。小结：通

2、路、开路、短路三种状态下电流的大小比较：电路状态通路开路短路电流大小三、电路元件和符号电路图1、画出下列电路元件符号：交叉相连导线：交叉不相连导线：电池：电池组：灯泡：开关：电阻：电铃：电动机：滑动变阻器：电压表：电流表：2、电路图：用元件符号代替实物表示电路的图叫电路图。⑴画出图4－9实验电路图。并说明电路中的电流方向。小结：提出画电路图应注意的问题元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。四、电路的两种基本连接方法是串联和并联：①串联：把电路元件逐个

3、顺次连接起来接入电路；②并联：把电路元件的两端分别连接起来接入电路五、画好电路图应注意的事项(1)完整地反映电路的组成，即要把电源、用电器、导线和开关都画在电路之中，不能遗漏某一电路器件。(2)规范地使用器件符号。(3)合理地安排器件符号的位置，应尽可能使器件均匀地分布在电路中，画成的电路图应清楚美观。(4)平直地描绘连接导线，通常用横平、竖直的线段代表连接导线，转弯处一般取直角，使电路图画得简洁、工整。六、连接电路时，需注意以下几点：①要按照一定顺序连接；②各元件与导线间的连接要牢靠；③连接过程中，开关应处于

4、断开状态；④连接电路时，一定要防止用导线把电源直接连接起来。拓展：识别串、并联电路的方法：1.识别串联电路的方法是：(1)从连接方式去识别：在串联电路中，整个电路只有一条电流的路径。(2)从工作特点去识别：因串联电路只有一条电流路径，所以流过第一个用电器的电流，要全部流过第二个用电器，若第一个或第二个用电器出现问题，另一个用电器一定受到影响，也停止工作，即在串联电路中各用电器彼此互相影响。(3)通过实验观察识别。只用一个电键就可以控制串联电路的各个用电器。2.并联电路的识别方法是：(1)从连接方式去识别：在并联

5、电路中，用电器是并联在电路的两点间的，所以电流的路径不是一条，而是若干条(2)从工作特点去识别：因并联电路中电流的路径是若干条，每条路径都是一个独立的工作电路，各用电器彼此互不影响。(3)通过实验观察去识别：电路中的开关不只是一个，其中有一个控制整个电路的所有用电器，其余的开关控制各自支路的用电器同步练习：1.下列装置或器材中，不属于用电器的是（）（A）小灯泡（B）发电机（C）洗衣机（D）电动机2.在下列几个电路图中，电路连接正确的是（）第2题3.某工厂的车间里用一只开关控制三盏日光灯，三盏灯同时亮，同时灭，当

6、其中一盏灯坏了后，其余二盏灯还能正常发光，则三盏灯的连接方式是（）（A）串联（B）可以是串联，也可以是并联（C）并联（D）不能是串联，也不能是并联4.下图所示的四个电路中，开关能使L1、L2两盏灯同时发光和熄灭的是（）甲乙丙丁L1L2第5题（A）甲、丁（B）乙、丁（C）甲、丁（D）丙、丁5.如图所示的电路，闭合开关S时，会发生的现象是（）（A）两灯都发光（B）灯L2亮，灯L1不亮（C）灯L1、L2的灯丝都会烧坏（D）两灯都不亮，电源会烧坏6.在下图中属于并联电路的是（）第6题7.用一个开关同时控制两个灯的发光，

7、则两盏电灯在电路中（）（A）两盏灯一定要串联B.两灯只有并联才能实现（C）可以是并联，也可以是串联（D）两灯不可能是并联的8.在串联电路中有以下一些说法，其中正确的是（）①电流无支路；②电路有支路；③电路中的用电器为灯泡时，一盏电灯灭，其余灯泡也不发光；④电路中的用电器为灯泡时，一盏电灯灭，其余灯泡照常发光；⑤控制电路需要两个开关。（A）①③（B）②③⑤（C）②④（D）①④9.在串联电路中，开关的作用是，开关接入电路中不同的位置,其作用是(填“相同”或“不同”)；在并联电路中，接在干路中开关的作用是，支路中开关

8、的作用是。10.教室里6盏照明用的日光灯，一个开关控制两个灯，开关和这些灯是联的；这两盏灯是联的；教室里的6盏灯是联的。11.请按下图所示的电路连接情况，在方框内画出对应的电路图第11题12.根据以下要求，完成下图中的实物连接图。要求：使L1和L2并联，并且让S1控制L1，让S2控制L2，S3接在干路上。并在右边画出它的电路图。S1S2S3第12题ABCDab13.图中的电路连接有错误