华师大版历史第四册《启蒙运动》word教案

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1、第二单元第7课启蒙运动的兴起【三维目标[】来源:学*科*网]1．知识与能力[来源:学科网]深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用；了解卢梭和康德的思想主张及其所体现的人文内涵；了解18、19世纪欧洲的浪漫主义的创始人，及其中所包含的人文精神。2．过程与方法（1）指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张；（2）运用比较法加深对启蒙思想家观点共性和个性的认识；（3）运用比较法对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展3．情感态度与价值观伴随着启蒙运动的高涨，浪漫主义思潮应运而生。这一思潮从某种意

2、义上来说，是对启蒙运动的反叛，因为正当理性高昂之时，它指出了人类理性的有限性。通过了解这些，使我们更加清楚地认识到，凡事都不可走极端，否则定会出现与其不相和谐的音符。【]重难点源】【】重点：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响；欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系；欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用主要概念：启蒙：就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人

3、们摆脱教会散布的迷信和偏见，为争取自由和平等去斗争。通即人的思想解放、觉醒和成熟。过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解放、觉醒和成熟。理性主义项目含义目的本质地位内容人的思考、判断保障人的自然权利资产阶级民主科学启蒙运动的旗帜方法人的思考──怎样思考（科学）──思考什么（人的权利）2．重要结论：17－18世纪欧洲的启蒙思想家用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的新型社会，要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。3．启蒙运动：（1）全面理解启蒙运动的背景是17、18世纪欧洲政治、经济、文化发展的必然产物。（2）准确理解其理想。启蒙

4、运动继承了人文主义者的理想，在此基础上要求人的彻底解放，由“人文主义”发展到“人本主义”。一．知识梳理1．理性时代的到来（启蒙运动的背景）（1）政治：天主教会和封建制度的阻碍；（2）经济：资本主义经济的发展（根本原因）。自14-15世纪资本主义萌芽在意大利出现，到17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启蒙运动的到来提供了经济基础；（3）思想：文艺复兴和宗教改革运动的推动欧洲人文主义精神盛行；（4）阶级：资产阶级力量壮大；（5）科学：自然科学的发展推动了理性发展。自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器；(

5、5)法国社会现状：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展〖补充〗“理性“的含义：所谓“理性”即人的思考和判断。它强调凡事要以人的思维去判断，而不依赖天意或神的旨意，其目的都是为了保障人的自然权利。说到底是资产阶级要求民主、自由、平等。他们把理性主义变成了一面反封建的旗帜，主张把理性作为衡量一切现存事物的唯一标准。凡是违背理性的，都应予以打倒。理性学说是对中世纪文艺复兴运动人文主义的继承和发展，并成为启蒙运动的基础。2．伟大的启蒙思想家（启蒙运动的概况）（1）兴起：17世纪英国(霍布斯、洛克)〖探究〗启蒙运动兴起在英国的原因17世纪，英国资本主义最发

6、达，在此经济基础之上，英国最早出现启蒙运动。17世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生（2）高潮：18世纪法国①伏尔泰：法国启蒙运动的领袖代表作：《哲学通信》、《路易十四时代》A．思想主张：抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”；相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等（把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤起民众）B．影响：影响了18世纪法国社会的思想和政治革命，为后来世界资产阶级思想和政治革命提供了理论武器②孟德斯鸠代表作：《论法的精神》A．思想主张：反对君主专制，主张君主立宪

7、制；提出了“三权分立”学说（国家权力分为立法权、司法权、行政权，三权分立、彼此制衡）；国家法律应当是理性的体现B．影响：其分权制衡学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则；否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础③卢梭（最为激进的民主主义者）代表作：《社会契约论》A．思想主张：阐述“天赋人权”和“人民主权”（即国家最高）、社会契约论思想（为革命的合理性提供理论基础）；认为人类不平等根源是财产私有；宣扬民主共和B．影响：为资产阶级革命提供理论基础；为资本主义政权建设提供理论依据（3）扩展：欧洲、美洲、亚洲康德（德国）代表作：

8、《纯粹理性批判》A．思想主张：启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断；强调人的重要性，提出人就是人而不是达到任何目的的工具；相信主权在民、天赋