苏教版语文八下《海燕》word学案

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1、９、海燕（总第１８——１９课时）　　　　　　　　　高尔基教学目的　　　　　１、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。　　　　　２、理解象征，对比手法的运用。　　　　　３、学习比喻、拟人、反复的修辞手法　　　　　4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。教学重点：　　　　　１、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。　　　　　２、学习比喻、拟人、反复的修辞手法　　　　　３、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。教学难点：　　　　　象征，对比手法的运用。教学方法：和谐教学法教学时间：２课时教学用

2、具：小黑板、录音机教学过程自主预习一、导入新课、明确目标　　1、导入新课：　　　　　今天，我们学习苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、讴歌俄国无产阶　　　　　　　级革命先驱者大无畏的革命斗志和坚定的革命信念的一首散文诗——《海　　　　　燕》（板书）。散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，　　　　是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文　　　　的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具　　　有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人，现在先请

3、同　　　学们各自朗读一次。　　　2、展示学习目标　　　（１）学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。　　（２）理解象征，对比手法的运用。　　（３）学习比喻、拟人、反复的修辞手法。二、检查预习情况。1、重点字词翡（）翠飞沫（）胆怯（）呻吟（）掠起（）苍茫（）chǔn笨（）飞cuàn（）火yàn（）蜿yán（）寂mò（）zhèn（）怒2.下列没有病句的一项是(      )A.心灵是一剂药，上帝和凡人都参与了它的配制。B.我要去的部落位置处于喀麦隆、乍得、中非交界一带。C.苍茫的大海，狂风卷集着乌云。D.看看企鹅偷东西的

4、情景是十分滑稽的，它们的恶劣行径与人间的小偷竟有几分相似。3. 下列成语运用正确的一项是（      ）A. 他对邻居家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。B、爷爷动脉硬化，两只手会不由自主地抖动起来，已经多年不写东西了。C、今年初，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的理由。D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。 4、介绍作者情况及时代背景（1）《海燕》是_________在1901年3月写的《_________》的

5、结尾部分，原题是《_________》。高尔基，_______国作家，最著名的长篇小说是《_________》。自传体三部曲是《_________》《_________》《_________》。（2）本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。整体感

6、知阅读课文．整体感知，然后回答下列问题。　　1本文的线索是什么？线索：暴风雨渐次逼近为线索的，把海燕放在暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面中进行描写的。　　2、划分层次，归纳层义。划分层次:（讨论后归纳）第一段（第1—6段）写海燕对暴风雨来临之前的渴望；第二段（第7—11段）写海燕为暴风雨逼近而欢乐，而号叫；第三段，（第12—16段）写海燕在暴风雨即将要来临时发出了胜利的预言。3、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？不，借海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。本文的最大特色就是运用了象征手法。（象征通过具体

7、的形象来表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，即所谓的托义于物。）除了海燕其他具体的事物都有其一定的象征意义　　4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的?并体会其作用。比喻：“海燕……像黑色的闪电”“箭一般地穿过乌去”，海燕“像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵”。突出了海燕的敏捷、矫健。　　“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”，“这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”。分别写出乌云的浓厚、猖獗和闪电的垂死挣扎。　　拟人：如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”写出了大

8、海的强大力量。　　“狂风紧紧抱起一层层巨浪……把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”表现了风的猖狂嚣张。　　至于处处赋予海燕人的性格特征，那就不用多说了。　　反复：如“它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”突出了海燕必胜的信念，光明必将到来的胜利信心。　　在描写其他海鸟时，三次重复“呻吟着”这个短语，强调了他们恐惧、痛苦。比喻、夸张（箭一般