川教版历史八上《思想文化》word教案

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1、第22课思想文化【教学目标】　　1、识记与理解：知道林则徐、魏源、严复思想形成的背景，记住魏源写的《海国图志》，理解“师夷长技以制夷”的含义，了解严复的观点和译述的《天演论》，了解鲁迅及其文学作品的时代特征，知道徐悲鸿、聂耳、冼星海等为代表的近代艺术家的特点和成果，以及他们的艺术所产生的巨大影响力。　　2、能力与方法：通过指导学生对魏源、严复的思想背景目的、内容、作用影响进行比较，提高学生分析、归类和认识比较问题的能力。通过指导学生对徐悲鸿作品的欣赏，培养学生对文艺作品的鉴赏能力。　　3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学

2、生认识到中国近代后期的时代特征是：宣传科学进步，反对迷信落后，讴歌民族独立，反抗外来侵略。这一时代特征对文化艺术领域产生了巨大影响。一批进步的思想家、文学家和艺术家怀着爱国热情，积极吸收中西优秀文化成果，努力反映社会现实，勇于探索，推动了我国传统文化向近代文化的转变，而他们身上体现出来的报国情怀和创新意识，将永远值得我们学习。【教学重点难点】　重点：魏源的《海国图志》，严复翻译的《天演论》，鲁迅作品的时代精神。　难点：严复翻译的《天演论》，对维新变法运动所作的贡献。【教学方法】讲述、谈话、讨论、演示、读书指导等多法结合【教学过程

3、】　【导入新课】　　你能说出以下各时期兴办的刊物名称吗？（组织学生“对号入座”：A、洋务运动时期：《申报》；B、维新变法时期：《万国公报》[后改名为《中外纪闻》]；C、辛亥革命时期：《民报》[中国同盟会机关报]、《南风报》（中国同盟会广西支部编辑）；D、新文化运动期间：《新青年》[原名《青年杂志》]、《每周评论》；E、五四运动期间：《京报》、《晨报》等）承上启下，教师讲授：这些报刊都是向西方学习先进文化的产物，对近代中国文化的发展起过重要作用。其实，比这些报刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鸦片战争期间就已经出现了。近代史上，中

4、华民族还有许多爱国知识分子不甘失败，积极展开挽救民族危机的活动。他们在思想上、科技上学习西方先进文化，勇敢地进行赶超和创新，作出了杰出的贡献。（布置学生阅读132——136页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记。）【组织学生学习和探究新课】　　学生预习，请学生总观全文，说出本课主要学习那些人物。一、魏源和严复1、魏源　　师：对魏源和严复进行对比，然后分别介绍二位思想家。　　（请学生在书上找出《海国图志》的内容、目的、主张）　　师：重点对“师夷长技以制夷”进行分析。2、严复　　师：《天演论》在当时的中国，宣传

5、维新变法，开阔人们眼界，严复的思想具有启蒙性意义，是爱国的、进步的　　总结：魏源和严复都宣传西学，主张改革，提出为什么要向西方学习，是因当时的先进文化在西方，引出只有先进的文化才能代表社会发展的方向。在介绍了两位思想家后，接下来我们一起去探究一下我们的老熟人，他是伟大的革命文学家，塑造出了孔乙己等形象的鲁迅。二、鲁迅　　说明当时的社会情况是：中国仍处在半殖民地半封建社会，政治腐败，经济落后，外患严重，科技和教育发展缓慢，反侵略反专制独裁的革命斗争不断。　　（学生回忆他们了解的鲁迅塑造的人物及这些人物的特点）　　列举：阿Q、华老栓

6、、闰土在封建礼教的教育下变得麻木。孔乙己被封建科举制度影响下的不幸，祥林嫂悲剧是对封建制度、封建礼教迫害劳动妇女的有力控诉。　　过渡：鲁迅希望通过文章唤醒麻木人民的愚昧，接下来为同学们介绍一位通过绘画作品来激励国人的画家——徐悲鸿三、徐悲鸿　　1.徐悲鸿作品的特点就是中西结合的独特风格，　　2.徐悲鸿图片及简介欣赏其的作品。　　（请学生理解其画中的精神境界和思想世界）　　《愚公移山图》以形象生动的艺术语言表达抗日民众的决心和毅力鼓舞人民大众去争取最后的胜利。徐悲鸿用他的画笔在激励这国人，而接下来的这两位则用声音在激励和鼓舞全国人

7、民团结起来抗日救亡运动。四、聂耳和冼星海　　1.聂耳及其生平，欣赏主要作品，鼓励学生一起唱，感受革命氛围。　　2.欣赏近代聂耳和冼星海及其他作曲家的作品。　　【小结】在近代历史中，我们的艺术家们用他们的作品鼓舞了中国人，宣传了反帝反封建的思想，唤起了人民的觉醒，为后世留下了经典之作。【预习提纲】魏源：编《海国图志》，主张“师夷长技以制夷”开眼看世界的思想家严复：翻译《天演论》，宣扬“物竞天择，适者生存”的观点；激励人们救亡图存，反对外来侵略鲁迅：《狂人日记》徐悲鸿：《愚公移山》、马讴歌文明，鞭鞑黑暗的文学、艺术聂耳：《义勇军进行

8、曲》冼星海：《黄河大合唱》【课堂小检测】1．近代开眼看世界的思想家中代表人物有_______________,魏源和严复。魏源他编成_________________一书，系统介绍了南洋、欧美各国的历史地理、并说明编写的目的是“_________________