湘教版小学美术二上《美丽的昆虫》表格式教案

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1、信息技术与学科整合课堂教学设计模板(课题：《美丽的昆虫》)学校奎文区先锋小学设计者王桂叶年级二年级学科美术教材版本湖南版学时1教学环境硬件环境计算机、实物投影仪、多媒体教室软件资源教材、多媒体课件教学设计教材分析本课以学生在生活中常见的昆虫为切入点，让学生学会从审美的角度去关注生活中的这些“小东西”，让他们感受这些“小东西”为大自然增添的丰富的色彩和生机，并让他们知道，“美”无处不在，主要看你怎么去发现，如何去创造。学习者分析二年级的小学生好奇心强，敢于表现勇于创新，可这个年龄段的孩子观察力趋向于观察大特征，对于细节观察不够，教师要引导学生观察细节，从中感受“发现”的乐趣。生活在城市的孩

2、子很少有机会接触昆虫，对于昆虫的概念很模糊，昆虫的具体身体结构也不是很了解，本课我借助网络资源搜集大量的昆虫资料，让孩子对昆虫更加深入了解。教学目标知识与技能：了解昆虫的形态和花纹的基本特点，大胆用色彩进行绘画表现。过程与方法:用自主学习与小组合作相结合的学习方法，利用网络资源，引导学生观察昆虫的细节特征，并用绘画的方式表现美丽的昆虫。情感、态度与价值观：通过观察与表现，让学生感受昆虫的美，增强亲近生活的热烈情感，养成学生细致入微的观察习惯。教学重点难点以及突破措施教学重点：仔细观察昆虫，了解昆虫形态和花纹的基本特点，感受昆虫的美丽。教学难点：用绘画或制作的方法表现昆虫（本节课以绘画为主

3、），表达对小昆虫的热爱之情。教学重点的突破：我充分利用网络资源搜集大量昆虫图片让学生仔细观察，了解昆虫的基本特点、感受昆虫的美以此来突破教学重点；难点的突破我用三步来完成，第一步用课件展示昆虫的画法，让学生直观感受绘画要点，第二步引导学生欣赏课本上学生作品，从构图、色彩、表现内容三方面的赏析解决绘画时的注意事项，第三步学生创作时巡视指导，随时点拨。媒体设计阐述结合多媒体的应用，本节课我设计成五步：1、以国际动画大片《虫虫特工队》片段激趣导入，精彩的动画内容把学生的学习热情充分调动起来，符合低年级儿童的心理年龄特点2、什么是昆虫？孩子往往会把青虫、蜘蛛等也当成昆虫，美术也要符合科学常识，在

4、这一步我用课件展示蜻蜓、蝴蝶、螳螂等常见昆虫的图片，让孩子能数清几条腿、几条触须、几个翅膀，通过观察图片找共同点总结出昆虫的特点：必须具有三对足、两条触须、一对或两对翅膀才是昆虫。3、如何了解昆虫的形态和花纹、感受昆虫的美力呢？我再用课件让学生欣赏昆虫图片，大屏幕上的图片色彩艳丽、纤毫毕现，美不胜收，学生很容易就能发现细节、掌握特征、产生美感，教学重点轻松得到突破4、学生如何用绘画的形式表现昆虫的特征及美感是这节课的难点，我先用课件演示蜻蜓画法，强调昆虫的身体结构及细节特征，再引导学生赏析课本上的学生作品，从表现内容、画面安排、色彩搭配这些具体的绘画方法启发学生构思自己的作品，然后在学生

5、创作时巡视指导、随时点拨，用这三步来突破教学难点5、学生作品的展示评价是课堂必不可少的一部分，对于课堂评价，应以鼓励为主，我用实物投影展示学生的绘画作品，让孩子体验到成功的快乐，从而激发他的学习热情6、最后的课后拓展环节我还是用课件展示多种媒材表现的昆虫作品，发散学生思维，让学生提前准备好下节课要用的材料。教学过程教学环节活动设计设计意图媒体、教学资源、教学工具的使用及分析教师活动学生活动一、激趣导入师：大家喜欢看动画片吗？老师给大家带来了一段非常精彩的动画片《虫虫特工队》，讲的是小蚂蚁飞力在昆虫王国的历险故事。大家看看在昆虫王国里边都有哪些昆虫呢？出示课件百度搜索http://vide

6、o.baidu.com/v?word=%B3%E6%B3%E6%CC%D8%B9%A4%B6%D3%B5%E7%D3%B0&opt-video=on&ie=gbk师：刚才的动画片把我们带入到一个美丽神奇的昆虫王国，这节课我们就学习《美丽的昆虫》。（板书：美丽的昆虫）欣赏动画片，说出各种昆虫的名字。通过欣赏动画片，感受昆虫世界的多彩与可爱，激发学生的学习兴趣，。网络下载的动画片片段《虫虫特工队》，利用多媒体为学生提供了一场视觉与听觉的盛宴，把学生的学习热情调动起来。二、认识昆虫1、师：在日常生活中你见过那些昆虫？2、师：同学们刚才说的都是昆虫吗？让我们一起分析一下昆虫有什么特点。出示课件百

7、度搜索，http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C0%A5%B3%E6%CD%BC%C6%AC有蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝗虫、螳螂的图片，让学生数一下这些昆虫分别有几条腿，几个翅膀，有无触须，身体分为几部分。3、师生小结昆虫特点：身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有两对或一对翅膀、三对足。（教师板书）4、师：刚才同