2013北师大版数学二下《认识角》word教案

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1、北师大版小学数学二年级下册《认识角》教学设计执教人赵英霞【教学目标】知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。【教学重点】让学生初步地认识角。【教学难点】引导学生探索角的大小与什么有关。【教具准备】教师准备多媒体课件、三角板、活动角。学生准备三角板。【教学流程】一、创设情境，引入新课师:同学们,今天老师给你们带来了一些图形朋友,让我们一起去看看,它们都是

2、谁?(教师出示课件)师:如果我们要将这些图形分成两类,你会怎样分呢?（长方形、正方形、三角形是一类，圆是一类）师：说说你的理由，为什么这样分？（长方形、正方形、三角形这三个图形都有角，圆没有角。）师：下面，让我们一起来认识角。（板书课题：认识角）二、联系生活，探索新知（一）找角——直观感知角。1、一起来看生活中的角2、你身边的哪些物体上面有角呢？谁愿意来说一说。学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角（也可以找找教室里的角）3、老师这也有几个物体，请你仔细观察一下，它们上面有角吗？4、我们把它请出来（课件展示）师：哦，原来角就是这个样子的。（二）认

3、识角1、摸角并感知角.师：刚才同学们说三角板上有角。请拿出你们的三角板，找出其中的一个角，用手摸一摸。和你的同桌说说你的发现。学生活动，教师指导。3、认识角的顶点和边。师：谁愿意和大家分享一下你的发现？（角有个尖，它刺手。）师：同学们，请你们用手摸一摸这个地方，是不是有同样的感觉？师：我们就把这个地方叫做角的顶点。（课件展示）师：你还摸到了什么？（我摸到角的两边是平平的、直直的。）师：我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。（课件显示）师：一起来看看，图中的这些角都有几个顶点和几条边？生小结：角有一个顶点两条边。（三）画角、介绍角的名称及读写法

4、师：你能在纸上画几个不同的角吗？学生活动，教师做好指导。教师让学生说说角的画法，并在黑板上示范画一个角，并标出它的顶点和边。师：下面老师再来画一个角，看看老师是怎样画的。教师画角（我们先画一点，这是它的……（点出一点）再从顶点起画一条很直的线，这是它的……，再从顶点起往不同方向再画一条边。）这两个角中，你更喜欢谁呢？师：为了便于区别这两个角，我们还可以给它们取个名字。比如第一个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“）”线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字１。我们把这个角记作：∠1，读作：角1。（教师板书）师：剩下的这个角可以怎样表示呢？师

5、：请同学们给自己画的角起个名字？然后把它记下来，读一读。（四）、练一练（课件）师：好了，孩子们，现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，可就要看你接下来的表现了！第一关：.辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？第二关：.找出下边每个图形中的角。师：同学们打开课本67面“指一指”中有一组图形，你能从中找出角并标出来吗？试试看（学生自己先在书上指出，集体讲评）。三、动手操作，感受角的大小与张口的关系。（一）玩一玩师：看来你们已经和角交上了朋友，接下来我们来玩游戏吧！教师出示活动角师：这是一个可以活动的角，就藏在你们课桌里面，请你拿出来

6、，玩一玩。在玩的过程，看看你能发现什么？学生活动，老师指导。师：谁来说说你的发现？你怎样使得角变大、变小？汇报交流，师及时帮扶引导。师：你们说得真好，让我们一起来看看电脑里是怎么说的。（出示课件）（二）比一比（机动环节）角有大小怎么比呢？1、映示2、尝试四、总结评价内化延伸1、这节课我们认识了一个新的朋友----角，你有什么收获，了解了它的哪些秘密？2、拍拍手唱儿歌角中秘密记心中五、联系实际，了解角的应用师：生活中角都有哪些应用呢。我们一起来再来看一看。（课件出示用一用）（机动环节）结束：同学们，角的用处很大,角的秘密还有很多,希望同学们在生活中仔

7、细观察,找到更多的角,发现角更多的秘密.板书设计：认识角记作：∠1读作：角1