冀教版历史九上《美国独立战争》word教案

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1、第10课美国独立战争教学设计●教学设计思路本课的主要内容是美国国家的建立。美国在当今社会，是一个超级大国，它被纳入世界历史的范畴，始于哥伦布发现新大陆，之后美洲经过了一系列的变化：成为欧洲国家的殖民地，美洲人民对殖民地的反抗，经过一系列的战争等步骤，在1783年，美国终于换来了英国对它独立的承认]教师应多展示图片，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。分析美国独立战争的意义，培养学生全面分析问题的能力。学生借助历史地图或图片来掌握历史知识，养成左图右书学习历史的习惯。学生从华盛顿身上吸取宝

2、贵的精神财富，以提高自身的素质修养。●教学目标（一）知识与能力1．了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地。2．了解英国对殖民地经济发展的压制。3．掌握美国独立战争的经过。4．了解1787年宪法。（二）过程与方法1．通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。2．通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。3．通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。（三）情感态度与价值观1．通过学习北美独立战争的过程，使学生认识到落后地区、民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，赢得国

3、家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神。2．1787年宪法，从根本上否定了封建专制制度，使联邦政府建立在资产阶级民主法制的基础上，给美国带来了长期稳定的政治局面，但又有它阶级和时代的局限性。●教学重难点（一）教学重点1．美国独立战争的起因。2．北美独立战争的经过。（二）教学难点1．美利坚民族的形成。2．种植园经济。3．美国独立战争的性质。●教学方法1．讲述法。对美国独立战争的起因、经过可用此法来解决。2．归纳法。对美国独立战争的意义可用此法。3．影像资料辅助法。如美国独立战争的过程可配上图片，以加深学生的印象。●教学媒体图片：美国国旗，萨拉托加大捷，莱克星顿的枪声，

4、《独立宣言》，华盛顿等。●课时安排1课时。●教学结构与过程［导入］美国的全称是“美利坚合众国”，英文写作TheUnitedStatesofAmerica，美国的国旗是星条旗。同学们请看这面美国国旗，有什么特点？［投影显示］［学生回答］由13道宽条和50个五角星组成。［教师解释］13道宽条代表美国独立前的13个殖民地；一个星代表一个州，50个星代表美国现在的50个州。当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是就在200多年前，它还是英国的殖民地。那么，美国是怎样诞生的呢？华盛顿又是一个怎样的历史人物呢？这节课我们就来学习《美国独立战争》。［板书］第10课

5、美国独立战争一、《独立宣言》的怒吼［教师引导］同学们请先看课本中本目的内容，了解英国在北美建立殖民地的情况和北美殖民地的经济发展情况。［学生看书］……［板书］1．英属北美殖民地的建立和发展［教师讲述］美洲最早的居民是印第安人，在西方殖民者入侵以前，他们尚处在原始氏族社会阶段。17世纪初，英国人开始在北美大西洋沿岸建立殖民地，到1733年，英国在北美共建立了13个殖民地。在13个殖民地的建立过程中，有大批欧洲居民涌向这里，其中大多数是英国人，也有不少来自欧洲其他国家，此外还有不少从非洲贩运来的黑奴。他们与当地土著居民印第安人一起，共同开发，促进了北美资本主义经济的发展，特别是北部

6、资本主义工商业比较发达。南部的种植园经济，进行的是商品生产，产品主要供应欧洲市场，因而它也是资本主义世界市场的重要组成部分，种植园主既是地主、奴隶主，又是农业资本家。总之在三种经济成分中，资本主义经济是主流。［教师讲述］经过一百多年的发展，英属北美各殖民地经济往来日益密切，初步形成了统一的国内市场；英语逐渐成为通用语言；人民的文化思想与风俗习惯逐渐融合，从而产生了共同的文化。在此基础上，到18世纪中叶，一个新兴的美利坚民族形成了。随着民族的形成，民族意识也日益增长。北美人勇于创新，相信进步，憧憬未来，这种信念使他们感到自己是与旧大陆不同的“新人”，这种民族自豪感就是民族自觉最鲜

7、明的表现。民族意识觉醒的重要内容是反对宗主国的殖民统治。［教师提问］英国为什么要压制北美殖民地经济的发展？结果如何？［学生回答］（1）英国希望北美殖民地永远作它的原料产地和商品市场，所以极力压制北美经济的发展。（2）结果激起了北美殖民地人民的强烈不满，反抗情绪日益高涨。［教师总结］当时英国刚刚开始工业革命，力图独占北美市场。再加上英国连年战争，负债累累，英国统治集团便把战争费用转嫁到了殖民地人民身上。英国的做法不仅严重损害了殖民地人民的经济利益，也严重侵犯了他们的自由和主权。他们的祖先就是为