冀教版历史九上《美国南北战争》word教案

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1、第14课美国南北战争一、教学设计思想：教 学目标知识[技能通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等基本史实教学思考1．引导学生分析美国南北战争爆发的起因及由此决定的南北战争性质、结局和作用，培养学生对因果关系的认识。2．通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系。3．通过双方力量对比，培养学生比较分析和读图能力。情感态度1．通过本课学习让学生感受到残酷野蛮的统治始终是要被推下台的，民主

2、、平等是不可抗拒的历史潮流。2．为国家进步、社会发展献身的人，历史是不会忘记。3．通过对美国内战的分析，使学生认识：这场战争是两种经济形式矛盾、斗争的结果，是美国的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制，维护了国家统一，为美国资本主义的发展扫清了道路，但内战没能彻底消灭种族歧视，黑人仍然受到不平等待遇。重点、难点林肯在南北战争期间的作用；美国南北战争的起因。二、媒体设计思路：教具设计思路多媒体课件图片利用课件引出问题，并辅助于教具学具帮助学生解答问题，通过课件的动态演示，展示情境教学，让学生身临其境，感受新知，更直观地去了解、

3、感受美国南北战争全过程。同时开阔了学生的视野，调动了学生的思维，增加了趣味性。三、教学流程安排：活动流程图活动内容和目的活动1.认识林肯及内战的起因.活动2.了解南北战争的导火线.活动3.掌握战争的过程及转折.活动4.理解对南北战争的评价.活动5.课堂小结.活动6.布置作业.1.引出新知,展示林肯图片。2.提出问题引导学生思考，得出结论。3.再现美国内战的过程。4.体会内战对美国发展的历史意义。5.加强理解，丰富学生的认知结构。6.巩固所学知识，逐步形成知识系统。四、教学过程设计问题与情景师生行为设计意图活动1问题（1）听朗诵

4、《哦！船长！我的船长！》（放幻灯片并放轻音乐做背景）（2）林肯照片         （3）投影本课标题美国南北战争（出示《美国领土扩张动画示意图》并简单介绍）   （出示板书）这两种经济制度虽然本质上同属于资本主义性质的经济，但矛盾尖锐。      出示《拍卖黑奴》幻灯片        问题与情景   老师：“请同学们来欣赏美国著名诗人惠特曼的抒情诗《哦！船长！我的船长！》。”全体同学受到感染，看着幻灯片一起朗诵，气氛热烈。老师：“谢谢同学的精彩朗诵。这首诗所要纪念的‘船长’指的是谁呀？”学生：“美国总统林肯！”“其中的‘可怕

5、的航程’又指的是什么？”我们知道，美国独立时只有13个州90多万平方公里面积的领土，但随着美国经济实力的发展，美国版图也急剧扩大。随着美国领土的扩张，进入19世纪以后，南北两种经济制度的矛盾不断尖锐。      双方在对劳动力、市场、原料等的占有和分配上有着非常尖锐的矛盾。  黑人奴隶的悲惨遭遇，有利于突破难点。通过他们的不同拍卖结果再现了奴隶制度的残酷。   师生行为   通过诗歌朗诵导入新课，可以使历史学科和文学、音乐交叉渗透，同时可以烘托课堂气氛。  设置悬念，激发学生学习兴趣，很自然过渡到本课内容，也为后面内容的讲解做

6、铺垫。    回顾旧课，可以很自然地过渡到美国内战的背景，同时，通过对历史地图的展示，加强学生对历史的时间和空间观念，用地理知识促进学习。  作为本课的教学难点，要强调南北战争的焦点是奴隶制度的存废问题。        增强了学生的直观感受，活跃了课堂气氛。    设计意图   出示《汤姆叔叔的小屋》一书,并请同学讲述该书内容。   活动2问题（1）出示并介绍《林肯和道格拉斯的辩论》幻灯片和林肯代表共和党在1860年总统竞选。       （2）战争初期的战况如何呢？板书并出示《内战形势图》等相关图片。       活动3问题

7、 林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。（出示幻灯片） 请问：两个法令的主要内容有哪些？它们的颁布起了什么作用？ 问题与情景 1852年，美国女作家斯托夫人的小说《汤姆叔叔的小屋》一出版就大受欢迎，林肯总统后来接见斯托夫人时称其是“写了一本书，酿成了一场大战的小妇人”，也说明了美国南北双方矛盾的焦点。即奴隶制度的存废问题。 老师：“林肯当选后，打破了南方种植园主长期控制政府的局面。那么，南方奴隶主的态度如何？”学生：“南部各州就宣布脱离联邦政府。建立了一个‘南部联盟’，美国发生内战。”  由于南部联盟对内战早有准备，他

8、们的军队训练有素，装备精良，攻势凌厉。相反的是战争初期林肯还抱有幻想，企图通过对南方让步解决纠纷，对战争准备不充分，结果导致北方在战场上接连失利，南方军队甚至打到了华盛顿附近。   北方人民对战争形势强烈不满，要求林肯总统采取强有力的措施，扭转战争的不利局面。经过深思熟虑，林