2014人教版语文六上《综合性学习轻叩诗歌的大门》word教案

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1、亳州师专实验小学教师集体备课表（语文）年级六年级学科语文主备人韦素影时间二次备课人备课组长签名教研组长签名教导处意见课题序号课题名称综合性学习：轻叩诗歌的大门修改意见教材分析这次综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。其中“诗海拾贝”共有古今中外六首诗词：《诗经采薇》、唐诗《春夜喜雨》、宋词《西江月夜行黄沙道中》、元曲《天净沙秋思》、现代诗《太阳的话》和俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。“与诗同行”包括三首现代诗和两个诗歌小故事，分别是《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》《给诗加“腰”》和《诗中的“秋”》。本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过

2、搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。教学目标1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4．能写简单的活动总结。教学重点1.诵读诗歌，大体把握诗意，体会诗歌情感。2.通过搜集、朗诵、欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。教学难点1.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。教学准备1.搜集相关诗歌及作者资料。

3、2.预习古诗，扫清障碍。教学课时6课时第一课时课时目标1．阅读诗歌《诗经采薇》、《春夜喜雨》，大体把握诗意。2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．养成自主、合作的学习品质和习惯。4．培养学生再造想像、创新思维的能力。重点难点1.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2.培养学生的再造想象和创新思维能力。教学程序评点与建议《诗经•采薇》《春夜喜雨》一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起

4、去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3．学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）2．自学。四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五、检查学习效果、组织讨论1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2

5、．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4．抽生谈谈诗的大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导朗读、背诵七、播放多媒体课件。1.学生想象当时的情景。2.师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3．学生根据自己的理解自由练习朗读。4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。八、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵九、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字。十、背诵这首五言律诗。十一、

6、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。板书设计《诗经•采薇》《春夜喜雨》薇、矣、霏自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵第二课时课时目标1.引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2．了解古诗的特点。3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。重点难点学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感教学程序评点与建议《西江月•夜行黄沙道中》《天净沙•秋》一、激情导入二、初读诗歌1．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。2．小组合作读，

7、比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。3．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。三、读中悟意1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：①让学生了解诗、词、曲。西江月：词牌名（相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》）天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首曲的题