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时间:2018-04-03
《2013年语文a版第十册《古诗二首》word教案1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、11、古诗二首(望庐山瀑布题西林壁)教学目标 1.学习生字词。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 3.鼓励学生细心阅读,交流感悟,体会两首诗表达上的异同,从而领悟诗的内涵。教学重点:反复诵读,理解诗意。教学难点:在品读中,感受两首诗不同的艺术表达形式。教学准备:1.查阅有关诗人及诗的资料 。 2.教师制作多媒体课件。(展现庐山的美丽风光)教学时数:2课时 11、古诗二首(望庐山瀑布)(第一课时)课型:教学目标:1、学习古诗《望庐山瀑布》。2、结合注释理解古诗的意思,想象古诗所描绘的画面,体会诗人所表达的思想感情。2、正确、流利地朗
2、读古诗,背诵古诗。教学重点:理解古诗的意思。教学难点:想象古诗所描绘的画面,体会诗人流露在诗中的思想感情以及告诉我们的道理。教学准备:能够体现古诗内容的庐山瀑布景色的图片以及资料。教学过程:一、善导(一)渲染意境,激发兴趣 谈话:我们的祖国幅员辽阔、风景优美。 1.提问:你们去过庐山吗?谁能说说庐山给你留下了什么印象?(认识“庐”字)→庐山是个风景秀丽、令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。(播放庐山课件) 2.提问:刚才的画面给你留下了怎样的印象? 3.唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼,写下一首脍炙人口的
3、诗篇《望庐山瀑布》。(板书课题)今天这节课我们就来学习这首诗。 ( 二)、理解诗题,了解诗人 1.齐读诗题,思考:“望庐山瀑布”是什么意思? ①书空,写“瀑”字,注意不要把最后一点写成捺。 ②理解“望”字。 查字典,“望”当什么讲?“望”与“看”的区别是什么? 2.学生互相交流资料,了解李白。 二、精讲(一)、试读古诗,初知诗意 1.同学们知道的可真多,那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢?自己试着读一读吧! 2.指名试读。(请男生读,女生读,全班齐读) 3.教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。
4、 (二)、品读诗句,理解诗意 1.在这首诗中,你们看到了什么? (学生根据诗意联想到画面,自由表达,教师相机引导学生理解诗句意思。) 学习要点: (1)“日照香炉生紫烟” “日”“香炉”“紫烟”各指什么?“生”是什么意思?日:太阳。香炉:香炉峰。紫烟:紫色的烟云。生:升腾起(变成了)。太阳照射在香炉峰,高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。 (2)“遥看瀑布挂前川” “遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布?因为瀑布高大,遥看才能观其全貌。“挂前川”是什么意思?指瀑布远看就像悬挂在山峰间的一条大河流。 (3)“飞
5、流直下三千尺”,“飞”“直”写出了瀑布的什么特点? 水流快、山势陡,真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法?(夸张手法)长长的水流,飞快地从山上直泻而下。 (4)“疑是银河落九天” “银河”“九天”各指什么?银河:晴天夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星星,看起来像一条银色的大河。九天:天的最高处。古人认为天有九重,最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。 “疑”是什么意思?作者疑什么?诗句的意思是什么?疑,怀疑。眼前所见真让人怀疑是天上的银河流到了人间。由瀑布到银河,这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点
6、展示无遗。 2.学生带着自己的感悟朗读诗歌,不断丰富脑海中的画面。 3.师生齐诵,再现诗中的壮观景象。(三)、再读古诗,领悟诗情 1.展示瀑布的景观,激发学生对自然的热爱。 2.体会诗人的情感。 提问:在这样极具震撼力的瀑布前,诗人李白会想些什么呢?他的心情怎样? 3.再读古诗。 三、巧练 .背诵积累古诗,学生搜集并诵读李白的诗作。板书:11、古诗二首望庐山瀑布生瀑布挂对祖国壮丽山河的热爱和赞美(雄伟壮观、气势磅礴)直下落11、古诗二首(题西林壁)(第二课时)课型:教学目标:1、学习古诗《题西林壁》。2、理
7、解古诗的意思,感悟古诗告诉我们的道理。3、有感情地朗读古诗、背诵古诗。教学重点:借助注释理解古诗的意思,想象和朗读相结合。教学难点:体会诗人流露在诗中的思想感情,感悟古诗告诉我们的道理。教学准备:《题西林壁》的挂图、课件。教学过程:一、善导(一)、复习旧诗,引入新诗 1.复习背诵《望庐山瀑布》。 2.同样写庐山,诗人苏轼的《题西林壁》却另有一番意境,让我们跟随着作者去欣赏,去品味这首诗。 ( 二)、学习《题西林壁》 1.知诗人,解诗题。 苏轼(1037—1101),北宋政治家、文学家、书画家,字子瞻,号东坡居士。他一生坎坷,
8、屡遭贬谪。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”(都属“唐宋八大家”)。 题西林壁:书写在西林
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