2015语文a版语文一下《找汗》word教学设计1

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1、《找汗》教学设计大庄乡草桥小学许云钒教学目标：1、认识本课生字、新词。2、朗读课文，培养对小动物和童话故事的喜爱之情。3、感悟课文内容，知道不同的动物排汗的方式是不一样的，激发学生学习科学，探究自然的兴趣。教学重点：　　知道不同的动物有不同的排汗方式。教学难点：　　激发学生热爱生活、探究生活中的为什么。教学过程：　(一)谈话导入，引入新课　　　1、同学们，今天天气怎么样啊？你热的出汗了吗？2、我的朋友小花猫却有疑问了，我们一起来看看发生了什么事？(二)初读课文，整体感知　　　1、学生读文，思考：谁找汗?为什么要找汗?怎么找的?找到没有……　　　2、学生汇

2、报：读到了些什么?　(三)初读故事，扫清生字障碍　　　1、学生自由读文，遇到学生画上圈，借助拼音多读几遍，标上自然段序号。　　　2、检查自读效果：　　　　a、全文几个自然段?(9个)　　　　b、你认识了哪些生字?同桌互听互学。　　　　c、教师出示生字卡片，学生认读本课生字、新词。　(四)再读故事，理解内容　　　1、指名读第一段：了解小花猫为什么要找汗，指导问句的朗读，体会小花猫觉得奇怪的心情。　　　2、指名读第二段：了解老牛告诉小花猫：”汗在鼻子上。”指导小花猫与老牛的对话，进行口语交际训练。　　　3、指名读第三段：知道小花猫在老牛这儿没找到自己的汗，指

3、导体会小花猫失望、伤心的心情。　　　4、请小朋友用自己喜欢的方式读课文的4、5、6自然段：　　　　a、了解小马的汗在身上，黄狗的汗在舌头上；　　　　b、知道小马当时在凉快的地方打滚，心情愉快，而黄狗在吐着舌头乘凉，也一定轻闲自在；　　　　c、指导用不同的语气读出分别描写小马、小花猫、黄狗的段落。　　　5、小猪又是怎样帮助小花猫的呢?请同桌小朋友一起读读课文最后两段：　　　　a、小猪是怎样说的?(指名读第8段)体会小猪的聪明。　　　　b、小猪又是怎样做的?(指名读第9段)体会小猪的乐于助人。　　　　c、体会小花猫找到汗之后的惊喜，指导读最后一句：“原来，我

4、们的汗藏在这儿呢!”　　　d、了解小花猫与小猪的汗都藏在脚掌上。　　　6、齐读全文，体会各种小动物不同的，心情和不同的语气。(五)总结拓展　　　1、学完故事，你知道了哪些知识?（不同的动物出汗的部位并不一样）　　　2、你知道小动物还有哪些有趣的故事吗?（鱼和鸟类没有汗，大象和兔子的汗在耳朵上）讲给大家听。(六)演一演，升华感情，在叙述故事的基础上对故事内容进行再创造。总结：动物是人类的朋友，只要小朋友热爱他们，关心他们，善于观察，关于善于思考，就会发现动物王国里还有许许多多有趣的事。