2013年西师版语文第十二册《美丽的地球》word教学设计

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1、《美丽的地球》教学设计（第一课时）教材说明：本课是西师大版语文六年级下册第十课《美丽的地球》。教学目标：1、能抓住重点词句，联系上下文理解课文中的生字生词；有感情的朗读课文，理解课文内容。2、根据旁批要求，规范的、重点的做好旁批。3、通过朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。教学重难点：1、根据旁批要求，规范的、重点的做好旁批；2、认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识重难点解决策略：1、用多媒体辅助教学。2、多朗读，从朗读中去体会获取新知。3、抓住重点词句进行

2、教学并时不时的对学生进行鼓励和表扬。教学过程：一、激趣导入：师：（课件出示地球图片）请同学们看看，这是什么？（地球）。我们生活在哪里？（地球上）。你们对地球了解多少呢？今天让我们和作者一起去探求我们唯一的家园，美丽的地球。（教师板书课题）《美丽的地球》看到课题你能找出重点词语吗？（美丽）好，我们就一起来读一读课文，看看作者是怎样描绘地球的美丽的。二、进入新课1、师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文里出现的陌生词语多读几遍。再看看课文讲了些什么？2、学生自由读读课文，教师巡视指导。3、学生互相交流朗读情况。4、让学生汇

3、报交流情况，师预设：（幻灯出示以下题目）（1）、美丽在哪里？从哪些词表现出来？（2）、说说为什么人类对地球既熟悉又陌生？在哪些段落体现出来？（3）、课文介绍了地球的哪些方面，分别在哪些段落？三、直奔重点：1、师：请同学们按旁批的要求再次读课文，标出重点词句并写下读书感受，也就是做旁批；同时勾画出重点词句。2、学生自由读，教师巡视。3、师生交流。预设一：美丽之词：云蒸霞蔚、生机勃勃、怦然心动、玲珑剔透、独特的梦幻般的蔚蓝（1）、请学生美美的读一读这些词，读出美的感觉来。（2）、（播放课件）让学生感受地球之美。（3）、请学生说

4、一说看了课件的感受。（4）、请学生美美的读一读课文第三段。一定要读出美的感受来。预设二：地球之渺小：虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但地球却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。(教师课件出示)地球在宇宙中的图片让学生观看：（1）、我们看到的地球与我们平时想的地球大小怎么样？（很小）（2）、联系图片想一想：“沧海一粟”是什么意思？（3）、让学生自由读课文第一段：体会地球在宇宙中的渺小。预设三：人类唯一的家园：幸运地生活在茫茫宇宙中这块微小绿洲上的人类，当他们认识到“我们只有一个地球”的时候，才能真正成为拥有光明前途和

5、希望的物种。（1）、请同学们把这句话缩句。（人类是物种）（2）、同学们对这句话有什么体会？（3）、教师对学生进行德育培养：爱护环境、保护地球、保护我们唯一的家园（强调唯一）（4）、请学生读课文第八段，体会地球的得天独厚，真正认识到“我们只有一个地球”。4、我们学习了《美丽的地球》，现在老师请同学们说说课文讲了地球的哪些方面？（1）、请学生认真的自由读课文，想象地球美丽的画面。（2）、学生之间互相交流。（3）、师生之间交流。A、地球有怎样的容颜？地球是蓝色的原因是什么？（蔚蓝的；由于大气和水更多的吸收太阳光谱中的红色，这颗玲

6、珑剔透的行星便静静地焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝。）B、地球年龄的测定和比较根据什么？（根据对月球岩石和太阳系陨星的测定和比较，我们地球的年龄应该是46亿岁。）C、为什么把地球成为“水球”更合适？为什么叫“地球”又不叫“水球”？这里用了哪一种说明方法？（地球70%的面积被海水覆盖，陆地仅占30%，上面布满了河流与湖泊。）D、一天有24小时这与什么有关？（地球自转便有了白天黑夜的轮番交替，日月星辰的东升西落。）四、全文小结：本课我们学习了关于地球的哪些知识？我们是用什么方法学到的？地球在我们心中怎么样？五、课外活动：1、完成课

7、后练习2、3题。2、想一想课文用了哪些说明方法？3、拓展：下去查阅资料了解地球的其它方面？附板书设计：美丽的地球颜色地球年龄唯一的家园地表有大量的水自转和公转