2014冀教版数学一下《玩扑克 做数学》word教案

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1、《玩扑克》教学设计东港市碧海小学刘丰秋郑雪梅——一年级数学上册教学目标：1、使学生能积极参与数学教学活动，经历数学游戏活动的全过程。2、使学生能比较熟练地口算20以内的加、减法。3、感受在游戏中学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。课前准备：同桌两人准备一副扑克牌，小黑板写出游戏规则。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境师生谈话，说出一副扑克牌有什么花色，各种花色有几张等，引出玩扑克的游戏活动。二、数学游戏数学课上玩扑克学生会更感兴趣。交流扑克牌的基本情况，为下面的活动做准备。师：今天我们一块来玩扑克，谁来说说你对扑克牌有哪些了解？学生对扑克牌可能有以下了解：●扑克牌有梅花、方片、红

2、桃、黑桃四种花色。●每种花色有13张牌。●有一张大王、一张小王。●扑克牌共有54张。……师：同学们对扑克牌这么熟悉，看来都会玩扑克牌。今天这节课我们用扑克牌玩一个特别的小游戏：玩扑克，做数学。（板书）师：游戏之前要先看游戏规则。小黑板出示游戏规则：1、小黑板出示游戏规则，教师请同学小声读一遍。2、示范游戏规则。教师与某位学生共同示范游戏的过程并进一步讨论游戏规则。小黑板出示游戏规则便于学生理解，使其能积极主动地参与到活动中去。培养阅读、理解语言文字的能力。使学生进一步弄清楚游戏的规则和过程。培养学生自主参与意识和关注游戏规则的公平性、适应性。1、同桌两人一组，每人摸一张，根据扑克上的数，说出

3、加、减法算式，并且计算出来。也可以把说出的算式同一个数比较，用>或<表示。2、谁的数大谁先说，一人一句。3、把你每次说出的算式记录下来。4、谁说出算式多，谁就得到扑克牌。师：下面，老师想请一位同学到前面来和老师一起给大家做个示范。在示范时，要提醒其他同学认真看，并特别说出大于几或小于几的例子。师：看清楚了吗？对游戏规则还有什么建议吗？生：如果两个人说出的算式同样多，怎么办？教师可以鼓励学生同桌两人自己约定好解决的办法。若学生没有提出，教师可以作为参与者提出。生：抽到的两个数都超过10怎么办？如：13、12。师：大家讨论一下。生：可以说出13>12或12<13。生：会计算就算出来，谁也不会就都

4、不要。师：我看这些主意都不错，如果你们还有更好的想法，可以自己制定游戏规则。3、同桌两人玩扑克。根据活动的要求同桌两人一组玩扑克。边玩边记录每次游戏中说出的算式，写一张白纸上。4、展示学生写的算式，交流各组玩扑克的情况，重点说一说在游戏过程中遇到的问题和解决方法。5、提出继续玩的要求，让学生从扑克牌中抽出10、11、12、13几张牌，继续玩扑克，并把算式写在自主小天地中。三、课外延伸下课前，教师提出建议，鼓励学生制定其他多种游戏规则进行扑克牌的游使学生经历游戏活动的过程，感受游戏中学习数学的乐趣。练习、巩固数学计算，提高口算能力。展示玩扑克的结果，学习分享他人的学习成果和方法，丰富自己的知识

5、。给学生提供自主发展的空间，增强学习数学的信心。将数学学习延伸到课外，使学生在玩的过程中学会数学知识，培养学生在生活中发现数学、应用数学的意识。师：下面，请同桌两人一组开始做游戏吧！要把自己说到的算式记录在一张纸上。教师要注意巡视和个别指导，也可以参与一些难度大的游戏。师：汇报一下你们在玩的时候，遇到了什么问题？是怎样解决的？学生可能会说到：生：抽出超过10的数，我们两人一块算的。师：举个例子。生：比如，11和13。可以写成11<13、13>11、13－11＝2、13＋11>20、13＋11＝24。如果学生提出上面的情况，教师提出师生一起讨论。师：刚才同学们在玩扑克中学习了许多知识。下面我们

6、继续玩，这回难度大一点，只拿出10以上的4张牌，看谁得到的牌多。把自己想到的算式写在自主小天地中。师：这节课，我们利用扑克牌做了个有趣的小游戏，解决了许多的数学问题，还进行了数学运算。课后，大家还可以自己制定其他各种各样的规则玩扑克，一定会感受到更多的乐趣。戏。