2015春北师大版数学一下《买铅笔》word教学设计

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1、2014—2015学年第二学期教学进度安排表学科数学年级一执教老师冯海娟周次章节教学内容课时备注1第一单元加与减（一）42第一单元加与减（一）43第一单元加与减（一）44第二单元观察物体45第三单元生活中的数46第三单元生活中的数47第四单元有趣的图形48第四单元有趣的图形49整理与复习整理与复习210期中考试期中考试211第五单元加与减（二）412第五单元加与减（二）413第五单元加与减（二）414数学好玩分扣子；填数游戏415第六单元加与减（三）416第七单元加与减（三）417总复习总复习418期末考试期末考试2教学设计年级一科目数学备课教师冯海娟时间3．1课题买铅

2、笔（十几减9）课时1课型新授教学目标1、在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。 3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，同时又能与他人合作学习的良好习惯。教学重点学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。教学难点对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。教学准备课件教学过程设计一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。 2、 填一填 9+（ ）=13 （ ）+9=15 二、创设情境，学习新知 1、谈话导入。 师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件

3、出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔 记（板书课题：买铅笔）。  师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？） 2、独立思考，探索算法。师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？ 根据学生回答，师板书：15—9= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。 师：现在请小

4、朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？ 全班交流，师整理板书。 （1）数数法 从15里面1根1根地减。 师板书：数 （2）把9分成5和4 师：你为什么要分成5和4呢？ 师板书：15-5=10 10-4=6 （3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6 （4），想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6 师板书：9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？ 师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？ 师板书：16-8=（8） 10-8

5、=2 2+6=8 3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。 17―9＝ 12－9＝ 请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。三、巩固算法 完成算一算。 生独立做，师巡回指导。 请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。作业设计1、完成算一算。 生独立做，师巡回指导。 请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。 2、完成练一练第1、2、3题 10-9= 11-9= 16-9= 13-9=  18-9= 19-9= 12-9= 15-9=生独立完成，师订正结果。3，游戏“摘苹果” 师：苹果树上

6、结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。板书设计买铅笔 有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？ 15-9=6 方法：（1）“数” 一根一根的减 （2）把9分成5和4 （3）把15分成10和510-9=115-5=10 1+5=6 10-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6签字教学后记授课教师授课时间课题