2015春浙教版语文三上《捉迷藏》word教案1

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1、捉迷藏教学目标：　　1.感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。　　2.学会本课的8个新词，能按要求写近义词。　　3.认识按事物发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会理清按失望发展顺序连句成段的顺序。　　4.能正确的朗读课文。教学重难点：　　重点：认识按事物发展的顺序组句成段的叙述方式，能理清它的顺序。　　难点：理解李四光研究石头的意义。教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：　　1.了解课文主要内容，初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神。　　2.学习课文生字新词，正确地朗读课文。　　3.学习第2自然段，初步领会按事

2、物发展顺序写的一段话。教学过程：一、简介李四光的生平，揭示课题　　1.出示李四光的图片，问：　　①你认识他吗？你能向同学们介绍他吗？　　②你是怎么知道的？　　2.揭题。　　学习生字“藏”。“藏”的笔画比较多，你有什么好办法记住它吗？二、初读课文。大致了解课文的主要的内容，学习字词。　　1.自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想“课文主要讲什么？”　　2.读生字并组词。　　3.你觉得哪个生字比较难写难记？你有什么好办法记住它？　　4.把自己认为难写的生字写几遍。　　5.在课文中划出生字词，读一读，教师投影新词，让学生合上书，读给同桌的同学听。　

3、　6.你懂哪个词的意思，可以直接把意思说出来或出道题考考同学。　　7.提出还不懂的词语，想办法弄懂。三、学习第2自然段　　1.自己读第2自然段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是，开始怎么样？后来又怎样？　　2.汇报交流：（开始他们完得真高兴，后来爸爸不见了。）　　3.课文哪几句写他们玩得高兴？　　4.指导朗读这几个句子。　　5.课文哪几句写爸爸不见了？　　6.再次读第2自然段，想一想：这一段先写什么，再写什么？　　7.小结：这段话是按捉迷藏这件事”开始怎么样，后来怎么样？”的顺序来写的，像这样的顺序，就是“事情的发展顺序”。四、根据“单元学

4、习提示”落实训练重点。　　1.自读“单元学习提示”，想想：什么是事情发展的顺序？怎样来学习按这种顺序写的一短话？　　2.汇报交流。　　3.巩固迁移训练。　　读下面一段话，想一想，按什么顺序写？先写什么？再写什么？最后写什么？　　课外活动时，老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像，并准备了一个纸板鼻子，叫我们蒙上眼睛给贴上。同学们按顺序一个一个蒙上眼睛，手拿着“鼻子”去贴，有的同学把鼻子贴到了下巴上，有的把鼻子贴到了头顶上，还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里不时传来一阵阵哄笑声。最后一位同学上去贴，正好把鼻子贴正。游戏在一片欢笑声中结束。　　①

5、指名读要求。　　②按要求指导自学。　　③指导交流自学情况。　　④教师强调学习方法。（略）五、课堂小结　　①完成作业：作业本上第六题。　　②读下面一段话，按一定顺序整理成一段通顺的话，标上序号。　　（）我坐在餐桌前，开始吃妈妈为我准备的早餐。　　（）早晨，我迅速起床，叠好被子。　　（）吃完早餐，我背上书包，高高兴兴的上学去。　　（）我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　捉迷藏　　　　　　　　　　先写玩得很高兴　　　事情　　　　　　　　　后写爸爸不见了　　　发展　　　　　　　　　最后写玲玲去找爸爸　顺序第二课时教学目

6、标：　　1.能结合课文具体了解李四光、介绍李四光，并激发学生了解大自然的兴趣。　　2.学习课文把一句话写具体的方法。　　3.能写出“发觉、专心致志、”的近义词。教学过程：一、复习　　1.认读生字、词卡　　2.你课外对李四光又有什么新的了解？能介绍给大家听吗？（及时表扬自己课外查找资料的同学）　师：我们学习的途径很多，课内外结合能帮助我们学得更好。请读读第一小节，看看课文向我们介绍了有关李四光哪些方面？二、学习第一小节。　　1.读一读，介绍了哪几方面？（李四光是地质学家、对石头有研究、搞研究很专心）　　2.重点读懂第二句话：　　①“可”能换成什

7、么词？　　②从哪里看出他对石头有研究？　　③你能用“只要……就……”说话吗？　　3.有感情地朗读课文：你认为哪几个词在语气上要注意的，自己处理一下。　　4.你能把自己课外了解的，和这三方面内容结合在一起介绍给大家听吗？三、学习第三小节　　师：李四光研究起石头来，会把什么事情都忘了，这一次他又把什么事忘了？　　1.读读第三小节，说说课文先写什么？再写什么？（大面积训练并板书）　　（玲玲找不到爸爸，很不高兴——找到了爸爸——爸爸正在专心致志地研究石头——玲玲不生气了）　　2.你能给“专心致志”换个近义词吗？李四光的专心致志表现在哪里？（学生自由看

8、图、看文说）　　3.有感情地朗读课文。四、小结：　　1.课文讲了一件什么事？（完成课后第四题）　　2.师：学了课文，你有哪些收获？（大面积训练说话）五、课堂作业