2015春湘教版语文二上《丰收的画》word教案

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1、6.丰收的画教学目标：　1.认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。　2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣。教学重难点:　1.正确读写本课生字。　2.流利地、正确地朗读课文。教学准备:　小黑板、多媒体课件。教学过程：一．谈话导入，激发兴趣。1.同学们，夏天不知不觉已经过去了，秋天悄悄地来到我们的身边，你是否感觉到我们周围的一切在发生变化？谁来说说，你发现了什么变化？2.是呀！同学们真是一群善于观察的孩子，秋天孕育真丰收，现在，让我们去欣赏一幅丰收的画（板书课题）请同学们用手指书空跟老师一起写课题。3.我们来比一

2、比，看谁能把课文读得最美。（学生读）你读课题的时候，老师发现你带着微笑！能告诉我你为什么要这样读吗？（学生说）4.是呀，理解着读就能读得更美！请同学们带着微笑齐读课题。（学生读）5.这节课让我们一起读好、读懂、读美这篇课文，好么？二、初读课文，了解大意。1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，快速标记自然段序号和好词佳句。（学生标读）2.课文一共有几个自然段？那我请六个同学开火车读读，其他同学认真听，谁读得最好？（学生读，评价）3.再来说说，你读懂了什么？你听懂了什么？三、精读课文，理解内容。1．那我们来看看，（出示图片）你看到了什么

3、？（学生说）（板书：高粱举红旗、稻穗泛波浪……）2.听了同学们的介绍，大家觉得这五彩的图画美吗？让我们一起读一读课文1—4自然段，一起欣赏眼前这幅丰收的画，请第一大组读第一自然段到第四自然段。（学生读一到四自然段）3.读了之后，你能告诉我你喜欢哪一句?读给我听听好吗？为什么喜欢这一句？你有什么感受？（学生读，说理由）4.你能看图试着背诵出来吗？可以加上动作。（学生看图背诵）5.除了课文中出现的，你仿佛还看到了什么？（学生仿照课文说话）6.秋天的美景还有很多，所以这里用上了省略号（板书……）省略号和句号、问号、感叹号一样表示一句话，你

4、能准确数出第四自然段有句话吗？7.这么美的图画是谁画出来的？请找出两个问句（学生读出问句）读出疑问的语气，问句要上扬。请女同学和男同学分别来读读。（男、女生读）8.这五彩的画还有可能是谁画出来的？你能说出这样的问句吗？（出示小黑板）9.秋风是怎么说的？答话表示肯定、强调，读出感叹的语气。（板书：汗水浇灌）10.师生合作朗读（师问，生答）像这样自己提问回答的句子，叫做设问句，你能把这个设问句补充完整吗？（小黑板出示）读出问句和答句的语气，这（）的图画，是（）吗？是的!(学生回答)四、抒发情感，想象说话。1.小朋友，这丰收的画是谁画出来

5、的？为什么是勤劳的农民伯伯画出来的？懒惰人能画出来吗？2.看，老师这儿有一张农民伯伯辛勤耕作的图片，你想对他说些什么呢？（生回答）3.让我们一起朗读课文最后一个自然段，把我们心中对农民伯伯的感激和尊重通过朗读表达出来，好吗？（生读）4.“丰收的画”怎么可以挂在农民伯伯的脸上，挂在小朋友的心中？（讨论、交流和汇报）请和同学们讨论交流，把你的想法说给同学听。5.你觉得丰收的画还可以挂在那里？（生说）6.同学们说的真好，让我们再次齐读课文最后一个自然段，表达对农民伯伯无尽的感激吧！（生齐读）五、拓展延伸听同学们读得这么好，这几句话一定不足

6、以表达你对农民伯伯的感激和对秋天丰收景象的喜爱之情，请用你喜欢的方式表达你的情感吧。可以用你手中的画笔画下来，可以用你动听的歌声把它唱出来，也可以用你的妙笔把它写下来。开始行动吧。（放ppt《劳动最光荣》）板书设计：