2014秋长春版语文四上《群英降马》word教案

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1、群英降马教学目标：1、通过理解课文的词句，理解课文内容，从中受到美的感染和熏陶。2、认识13个生字，会写11个字。了解恰当运用词语的好处，积累生动的词语。3、了解课文的叙述顺序，练习有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会写作方法。教学难点：理解课文内容，体会降马人的勇敢第二课时一、新授1、生齐读课题。从课题中你知道了什么？你还想知道什么？2、指名生分段朗读课文。学生评价。说出课文给你什么感受？3、生自由读文，思考：课文中什么地方体现小红马的特点？小组讨论，边读边画。4、生汇报。（1）忽见西边一匹全身毛赤如血的小红马猛冲入马群之中，一阵乱踢乱咬。马群又是大

2、乱，那红马却飞也似的向北跑得无影无踪。片刻之间，只见远处红光闪动，那红马一转眼又冲入马群，捣乱一番。（2）但那红马奔跑迅速，，哪里抓得住？顷刻间又跑得远远的，站在数十丈外振鬃长嘶。（3）那马机灵之极，待箭到身边时，忽地转身旁蹿，身法之快，连武功高强直人也未必及得上。（4）这匹小野马不知是从哪处深山里钻出来的。前几天，我们见它生得美，想用绳圈套它，哪知道非但没套到，反而惹恼了它，这几日天天来捣乱。（5）这是天上的龙变的，惹它不得。（6）我牧了几十年马，哪见过这般厉害的畜生？（7）哪里知道那红马便在这一瞬之间，突然发力，如快箭一般向前窜了出去，他这下竟没骑上。5、文

3、中的韩宝驹是怎样一个人？（1）被誉为“马王神”的韩宝驹，其骑术称得上是举世无双，连一世活在马背上的蒙古人也自叹不如。（2）韩宝驹熟悉马性，一生驯服过不知多少烈马，只要一上马背，就没一匹马能再将他颠下来，6、你认为郭靖是怎样的一个人？7、介绍郭靖与韩宝驹的关系，讲述此段故事的前因后果。8、你认为课文主要突出的人是谁？“群英降马”中“群英”指谁？二、总结写法。课文主要是要描写郭靖却不从正面来写，而是极力渲染红马，及韩宝驹的神俊与勇猛，从而突出郭靖的英勇，这种描写的方法叫做侧面描写。三、总结学了本课，你学会了什么？四、作业读关于本文有关的《射雕英雄传》第五回。教学准备

4、：评书录音片段，电视剧《射雕英雄传》片段。　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、引入：1、同学们，看过电视剧《射雕英雄传》吗？在这部优秀的文学作品里，有一段非常经典的对马的描述，那就是《群英降马》，今天们就来学习这篇课文。2、齐读课题，多音字“降”，在这里读什么？说说题目的意思。　二、初读课文，学习字词。1、自由读课文，画出生字词。本课生字比较多，利用已经掌握的识字方法，调动学习的积极性，引导学生自主学习。4个多音字：“降”“淋”“压”“晃”2、读词语，不懂的查一查字典。毛赤如血无影无踪振鬃长嘶一瞬之间喝彩武功高强举世无双自叹不如身矮腿短神骏3、近义词：蓦地-

5、---机灵----厉害----举世无双----自叹不如----4、再读课文，理清文章层次。第一部分（1）：小红马扰乱马群。第二部分（2-3）：小红马的来历。第三部分（4-5）：降马经过。5、默读课文，用自己的话概括文章的主要内容。本文描写了一匹毛赤如血，奔跑迅速，机灵的马，三次到马群中捣乱，众牧人恨它又拿它没办法，突出了郭靖勇敢和武艺超群。6、反复读课文，读熟，为下一节课的学习做好准备。三、小结：本节学习情况。第二课时一、引入：1、认读词语：毛赤如血无影无踪振鬃长嘶一瞬之间喝彩武功高强举世无双自叹不如身矮腿短神骏2、回忆：课文主要写了什么？文章思路。二、研读课文

6、1、指名读第一段，你读懂了什么？(小红马三次冲进马群捣乱，众牧人想尽办法却治不住它。)（1）从哪些词可以看出小红马跑得快？边读边划出来。抓住重点词语理解课文。（“片刻之间”“红光闪闪”“一转眼”等词语）联系上下文理解词语“振鬃长嘶”“无影无踪”的意思。（2）“马群又是大乱，那红马却飞也似的向北跑得无影无踪。”一句中“飞也似的”还可以换成哪些词？（3）那这是一匹什么样的马呢？（4）找出那里是直接描写小红马的？哪里是侧面描写？有什么好处？　2、自由读课文2、3段，想想这部分主要写了什么？（1）理解“神骏”。（2）思考：这段出现了几个人物？仔细读人物对话，这是什么描写

7、？（侧面描写）反映了什么？（3）他的“追风黄”已是世上罕有。这句话用了什么修辞方法？“惹它不得”“不及”“奔到”还可以怎么说？（4）知道有感情地朗读这一段。3、默读课文4、5段，联系上下文理解词语意思。重点理解：举世无双发足疾追身矮腿短喝彩（1）从文中的什么地方可以看出这是匹厉害的畜生？（2）群英降马，突出了谁熟悉马性，身手高强？（3）你认为郭靖是怎样的一个人？本文的主要人物是谁？群英降马”中“群英”指谁？课文中描写他的语句却很少，文中是怎样突出主要人物的？（4）文中的韩宝驹是怎样一个人？（5）介绍郭靖与韩宝驹的关系，讲述此段故事的前因后果。（6）指导朗读。三、

8、学习文章写法上的特色。课