2014秋长春版语文四上《苦糖》word教案

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1、课题《苦糖》主备人杨娃子孙伟指导者教导主任：姚庆伟教材解读学情分析经历了第二学段，升入小学四年级的学生，能够对一篇文章的内容有一个基本的把握。所以文本内容的理解不是难题，关键是象征手法的运用。学生对于象征虽然有过接触，但是并没有学以致用，所以在理解和运用上都会有一定的难度。课时教学目标目标：   1.学习6个会写的字，12个会认的字。   2.指导学生认真读课文，了解课文大意，感受作者细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗读课文。   3.体会当时条件下，生活的艰难，同时明白，生活总是在变化，今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，

2、学会用爱去回报。理解课文内容体会作者的内心世界。教学重点理解课文内容体会作者的内心世界。教学难点理解课文内容体会作者的内心世界。教学准备师PPT课件；背景音乐。生预习提示：1.把这篇课文读正确、读流利；学生活动教师活动个性补改导学流程·简单了解作者·读文或听读·读一读第2——5自然段，和小组同学交流，然后汇报给大家，并读出相关语句·体会课文，读出感受·一、复习导入：这篇课文讲了一件什么事？   二、深入学文。  （一）学习课文第1自然段   指读思考：你从这段知道了什么？  （二）学习课文第2——5段   1.白糖本来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了

3、。指读2——5段，思考：发生了一件什么事？   2.“我”为什么要偷吃白糖？   3.找出描写白糖滋味的句子，指导朗读。   4.当“我”想象白糖滋味的时候，心情如何？（狂喜：极端高兴。）   5.默读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，说一说你的理解。   重点理解：   （1）“我”的心为什么缩了一下？   （2）“怔怔”是什么意思？“我”为什么发呆、流泪？    6.作者把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微，让我们再来读一读这两段。    7.端午节这天早上，弟弟妹妹会想些什么？爸爸妈妈呢？我呢？    8.可是母亲——只是抱着空罐子发呆，连一句责

4、怪的话都没有。    9.妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我？全班交流·学生写一写·把自己写的读给大家听    (三)学习课文第6——7段    1.指读思考：这件事对“我”有怎么样的影响？    2.“我”为什么很少吃白糖了?——苦糖    3.想象一下，作者长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。他会和母亲说什么？   （四）小结课文，有感情地朗读课文。    三、你有类似经历吗？如果有，说一说。