2015春西师大版语文六下第23课《天上偷来的火种》word导学案

《2015春西师大版语文六下第23课《天上偷来的火种》word导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、太山庙乡第一初级中学教学活动设计第周总第节执笔教师审核领导授课教师尚本学习内容：23、天上偷来的火种学习目标：1、能读清神话故事中的外国人名、地名，联系上下文理解“暴跳如雷、挽弓搭箭、惩罚等”词语的意思。2、通过对人物语言、行为的朗读，感受普罗米修斯正义、善良、智慧、仁爱、顽强的精神。3、感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明前赴后继的正义之士的精神归结。重点、难点：感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明前赴后继的正义之士的精神归结。学习活动过程一、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾

2、飞的翅膀。火的使用是人类历史上的一项划时代的伟大创举。火，是光明的使者；火是文明的象征。在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷下来带给人间的神话故事，也就是——（板书课题）齐读课题，质疑。二、新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导）自学指导（一）（内容、要求、时间、方法）（一）把握主要内容　　　　1、在预习的基础上再快速地浏览课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。　　　　2、读好这些神的名字。　　　　3、能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播

3、给人类，不顾宙斯的阻挠，从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由。（二）了解人物形象特点　　　1、普罗米修斯为了把火种传播给人类忍受了几个世纪的酷刑，那他为什么要把火种传播给人类呢？从文章中找一找相关的内容。（2、8自然段）2、读了这两段对话，从他们的语言中，你感觉普罗米修斯有怎样的性格特点？　　　普罗米修斯——善良、仁爱、坚定个人批注　　　人类无火到有火是文明的变革，这一部分通过不同的朗读感受火带给人类的希望与光明是多么重要。　　　　请学生把“他去见宙斯，请求他把火赐给人类。”通过

4、联系上下文展开语言表述既训练了“转述——直述”的能力，又通过练习体会了普罗米修斯播撒人类文明火种的仁爱、正直之心。体会人物精神　　　1、普罗米修斯善良、仁爱、坚定，在人类心目中，他是一名英雄。而作为一个为人类带来希望和文明的英雄，除了善良、仁爱、坚定，他身上还具备怎样的精神？边默读5、6、12、13节边思考。　　　2、学习“智慧”　　　　故事题目叫《天上偷来的火种》，一个“偷”字，可以看出普罗米修斯的智慧所在，读好这两节，说说你在哪些地方努力了，让听者感受到了普罗米修斯的聪明。　　　　普罗米修斯把火星保存在苇杆内带到了人间，从来没有见过火的人类惊异万分——引

5、读第七节。　　　　人类自从有了火——引读第八节。　　　3、学习“勇敢、顽强”　　　　出示文章12、13节，普罗米修斯为了把火种传播给人类，甘愿被锁在高加索山上，接受可怕的刑罚。让我们一起来读一读。　　　　老师和学生配合读，老师读12节的内容，学生读13节的，注意老师的手势，什么时候让学生读，我们一起来读，一起来体会普罗米修斯的勇敢与坚韧不屈。　　　　“更没有对自己做过的事说半句懊悔的话”因为他曾经对宙斯这样说过——　　　4、终于有一天，大力神海格立斯经过高加索山，读——　　　　　普罗米修斯的智慧表现在一个“偷”字上，学生通过自身努力的朗读体验，表现普罗米修斯

6、的机敏。　　　　　文章12、13节表现的是普罗米修斯不畏残暴、勇于献身的精神，12节分三层告诉读者酷刑有多可怕，13节则是刻画人物顽强忍受的过程。此处的朗读设计就是根据文本的结构特点而进行的：普罗米修斯被沉重的铁索锁在高加索山上，他忍受着；日晒雨淋的折磨时，他忍受着；鹫鹰的啄食下，他忍受着。多次的强化朗读，有效调动学生内心感受，体会普罗米修斯勇敢、顽强的精神力量。太山庙乡第一初级中学教学活动设计一、当堂训练（围绕目标、注重实效、独立完成）成语补充万事俱备，（）八仙过海，（）上天无路，（）少壮不努力，（）鹬蚌相争，（）世上无难事，（）个人批注板书设计（提纲挈领

7、、画龙点睛、强化刺激）课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）