2015春湘教版语文二上《故事大王的故事》word教学设计

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1、10故事大王的故事教学目标：知识与技能1、认识16个生字，其中会写7个生字，会认9个生字。2、朗读课文，复述故事。3、明白帅帅讲故事改词儿的原因。过程与方法采用直奔中心法感知课文内容。在重点理解帅帅的想法时，可从反面体验，从而感知帅帅美好心灵。情感态度与价值观学习关心、爱护残疾的孩子。重点：掌握生字的音、形、义。难点：揣摩帅帅讲故事突然停住时内心活动。教学步骤：第一课时一、课前导语故事大王应该特别会讲故事，可是有一个故事大王讲故事的时候突然停住了，想知道这是咋回事吗？今天我们学习第10课。二、初步感知课文内容1、学生借助拼音读课文，注意课文中的生字。2、画出本课生字生

2、词，多读几遍。三、出示生字卡片，学习生字1、归纳学习生字字音找出翘舌音的生字：事、帅、智平舌音：词找出后鼻音的生字：惊、忘、应前鼻音：津2、讨论交流识记字形加偏旁方法：故客味利忘词古各未禾亡司重点指导：“忘”：不能多一点。“味”：右边“未”上面一横短。四、通读课文，读通读顺1、分小组分段互查读课文情况。2、指名分段读课文，师生侧重评价字音是否读顺，句子是否流畅。五、巩固练习1、书写生字。2、朗读课文。第二课时一、复习点读容易读错的字词：津津有味、惊险、流利、威武、聪慧、刺痛、智慧、巧妙。二、整体入手，感知内容1、指名读课文。2、课文中“故事大王”指的谁？3、课文讲发生

3、在帅帅身上的一件什么事，用书上的话慨括出来。书上的两句话概括了这篇课文的主要内容，请画出来。（为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。他用友爱和智慧温暖着这位小弟弟）三、深入理解课文，体会帅帅的思想感情让我们一起来听故事大王讲故事吧1、读第3自然段，从哪看出来故事大王讲故事精彩。相机体会“津津有味”。2、津津有味地读一读第3自然段。3、正当帅帅讲得津津有味时，突然发生了什么事？帅帅讲故事时为什么忽然停住了？（启发想象，猜想原因）读后文，在文中找到答案。（为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。）4、此时，如果你是帅帅，看到残疾的宁宁，你会怎么想

4、？帅帅怎么想。（如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该换一个词。）5、我们一起来夸夸小帅帅。引导学生体会小帅帅体贴人、会替人着想的美好品质。（1）驼背的虾将军抡起大刀，······6、出示：（2）威武的虾将军抡起大刀，带领身着盔甲的······帅帅改动了故事里的词儿如何巧妙？从中你体会到了什么？（帅帅聪明，机智）多美好的心灵啊，指导朗读第8自然段。四、课文拓展如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎么样？（帅帅会多么伤心，多么难受啊！）五、总结全文，复述故事1、有感情的朗读课文。2、把这个故事讲给大家听。