2016秋大象版科学五上7.2《我也能当科学家》word教案

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1、我也能当科学家　　备课设想：　　课程标准要求：　　（1）通过观察实验制作进行探究，在自己已有的知识经验和现有的信息基础上，经过思维加工作出自己的解释或结论。　　（2）能用擅长的方式表达探究结果，进行交流并参与评议，知道提出质疑也是科学探究的一部分。　　教学目标：　　（1）通过猜想、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。　　（2）在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。　　实施目标的方法或途径：　　根据课标的要求以及学生的实际认知水平，在教学中我将采用合作探究、小组交流、回顾反思

2、等方法进行教学。　　教学案例：　　教学重点：　　通过猜想、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。　　教学难点：　　在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。　　教法、学法：　　合作探究、小组交流、引导点拨法　　教学资源：　　玻璃瓶、小鱼、水草、软木塞、自制表格、图片　　教学流程：　　一、模型与解释：　　1、出示图片，设疑导入：　　中国科技馆里，有一个密封的透明玻璃瓶子，瓶子里养着两条小鱼和一些水草，一年多过去了，小鱼还活的很好，这是怎么回事呢？你能解释一下吗？　　2、引导学生猜想

3、、表达与交流。　　3、合作探究：　　（1）分组做实验。　　指导学生用已有材料动手做做看，通过观察、思考，让学生证实自己上述的猜想是否正确。　　（2）组织学生交流自己探究的结果，并引导其他学生积极参与评议。　　4、教师小结　　二、顾与反思：　　1、谈话导入：　　在本学期的学习过程中，有没有得出让自己满意的结论？能进行分析吗？还可以将其写下来或画出来。　　2、发放自制的表格，引导学生按要求填写“我的科学经历”。　　3、组织学生交流自己的收获。　　（小组内交流、班内交流）　　三、拓展延伸：新课标第一网　　结合学生

4、的科学生活经历培养学生的应有的好奇心和求知欲