2016秋教科版科学三上4.4《比较水的多少》word教案

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1、《比较水的多少》教学设计教学目标:1.引导同学们通过观察、猜测、试验等方法比较不同容器中水的多少。2.鼓励学生自主尝试用自己的方法比较水的多少。3.通过多种方法比较液体多少,使用标准和非标准单位测量液体的体积。教学重点:准确认识量筒。教学难点:通过多种方法比较液体的多少。教学准备:瓶子3个(大小不同)、大小玻璃杯各1个、水槽、100ml量筒、纸条、直尺等教学过程:一、媒体故事导入新课。引题:今天,老师给大家带来一个故事,你们看,唐僧师徒去西天取经,他们途经火焰山的时候,一个个都热得满头大汗,猪八戒叫喊着:“我要喝水、

2、我要喝水。”师傅拿出了他们喝剩的3瓶水(出示1号瓶、2号瓶水、3号瓶水),八戒一看可乐了,一心想找水多的那一瓶,他左看右看,可是,哪一瓶多呢?他犯难了。请你们也帮帮八戒比较一下1号瓶、2号瓶水和3号瓶水谁多一些?小组交流一下马上告诉老师哪一瓶的水更多些。板书——比较水的多少。二、比较哪个瓶子里面的水最多1.老师这里有3个大小不一的瓶子,里面都装了一些水。请同学们仔细观察哪个瓶子里的水多?(学生反馈,观念不一)2.教师统计赞成每种观点的同学各有多少。3.瓶子不同,水位的高低也不同,确实很难看出来那个瓶子里面的水多。你们

3、有什么办法来证明到底哪个瓶子中的水多,还是一样多的呢?(小组讨论,然后把你们的方法告诉大家)教师选择其中一种方法演示,得出结论。三、比较水多多少1.针对结果提问。多多少呢?师:现在我们已知2号瓶中的水最多,但它比其他瓶中的水多多少?有什么方法可以知道?用杯子量,把瓶中的水分别用大、小杯子量。2.用直尺测量同学们,现在请你们用直尺量一量杯子中水位是多高?(注意事项:0刻度线对齐杯底)记录下来。3.学生反馈,回答不统一。四、认识量筒1看来,想要确切知道到底多了多少,还得用一种统一标准的测量仪器。出示量筒,让学生描述量筒特

4、征。(重点:有刻度)2.量筒刻度上的一格代表多少?3.使用:用量筒测量其中一瓶水的多少,请同学读数。4.正确读数方法:指出量筒的两边水高,中间的水低一点,凹下去了,看数的时候必定以凹下去的地方为准线。5.用量筒测量每个瓶中水的体积。记录数据。五、整理器材同学们,请大家把实验器材整理好。六、课堂小结学了这一节课,你有什么收获?七、布置作业请同学们回家之后了解一下常见物体的体积是多少?(酱油、矿泉水等)比较水的多少1.用一个杯子量,做记号。量筒2.用三个相同杯子,比水位。ml毫升3.比流水时间长短。

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