2015秋沪教版语文一上《小花鼓》word教学设计

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1、8小花鼓[教学目标]认知目标1、能在课文的语言环境中认读“画、在、哭、哥”四个生字。2、通过看图引出声母ɡ、k、h，并能正确认读。3、认识笔画“竖折”，能在老师指导下正确描写“画、在、哭”。能力目标1、通过学习声母ɡ、k、h，会看图拼读相关音节ɡǔ、kū、hǔ、kē、ɡē、hè。2、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。情感目标1、以游戏激发学生的学习内驱力，让学生运用已学过的方法，进行自主识字。2、通过同桌合作学习的形式，培养学生之间的团结协作的精神。[教学支点]德育点：以游戏激发学生学习兴趣，运用已学过的方法进行自主识字。在小组合作学

2、习的基础上培养学生团结协作的精神。渗透德育点的操作步骤：（1）学习儿歌自主识字中，请小老师带领大家共同学习，体会团结合作的精神。（2）通过敲敲小花鼓、滚雪球等游戏，体验合作、团结的力量大。[教学过程]一、启发谈话，提示课题。1、（出示：小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？说话训练：这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎。2、谁想敲敲小花鼓？（请小朋友敲小花鼓。）3、有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了。让我们一起来听一听。4、交流：小弟弟在干什么？这就是我们今天要学习的课文。出示：课文内容5、谁来读读课题？（个别读、齐读）二、学习儿歌，自主识字。（

3、落实德育点1）1、请小朋友听老师读一读儿歌，注意听清生字的读音。2、自由读儿歌。3、谁愿意读给大家听？4、学他的样，我们一起读。5、（出示生字：画、在、哭、哥）瞧！儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢！接下来，请小朋友同桌自学这四个生字。6、交流自学方法：（1）读一读，读儿歌。（2）圈一圈，圈生字。（3）学一学，学生字。7、你们认识了哪些字？让我们来交流一下。画：读准三拼音，。在：注意书写笔顺哭：你有什么好方法记？积累“哭”的反义词“笑”哥：与“歌”作比较。8、这些字宝宝可调皮了，他们想和小朋友做一个“猜猜我是谁”的游戏。（落实德育点2）9、祝贺你

4、们和字宝宝交上了朋友，让我们把字宝宝送回家，选择你们喜欢的形式读一读课文。（接龙读、齐读、做动作读、滚雪球读。）三、巩固字词，学习拼音。过渡：小朋友读得太棒了。看，小鸽子一个劲儿地夸我们，它给我们带来了一个声母，谁会读？1、出示鸽子图，学习声母ɡ，（9字加弯ɡɡɡ）2、出示蝌蚪图，学习声母k，（一挺机枪kkk）3、出示小女孩喝水图，学习声母h，（一把椅子hhh）4、拼一拼，读一读。5、小朋友的本领可真大，瞧！这些小动物想请小朋友帮忙，帮他们找找他们的音节朋友。6、出示:鸽子kē()老虎hǔ()仙鹤hé()ɡē()kǔ()hè()（1）自由拼读，

5、完成练习。（2）全班交流。7、你们帮小动物找到了音节朋友，他们可高兴了。他们送给小朋友一首儿歌。（落实探究点）读儿歌：一面小花ɡǔ，鼓上画老hǔ，宝宝敲pò鼓，妈妈ná布补，不知是bù补鼓，还是布补hǔ。四、指导写字。1、出示：面、在、哭2、书空“面”，师范写（强调起笔“横”的位置及笔顺），生描写。